數(shù)學(xué)課堂精彩有效由巧妙的引入開始

羅少華

【摘要】一堂好的課，首先要有好的開端，它是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的起點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力的觸發(fā)點(diǎn)，是課堂取得成效的關(guān)鍵一步。巧妙的引入，使數(shù)學(xué)課堂充滿活力和魅力，吸引學(xué)生，教學(xué)更有效。

【關(guān)鍵詞】巧妙引入? ?數(shù)學(xué)課堂? ?學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號(hào)】G633.6【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】1992-7711（2020）27-052-01

一堂好的課，首先要有好的開端，它是學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的起點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生注意力的的觸發(fā)點(diǎn)，是課堂取得成效的關(guān)鍵。教師一句精辟的話，常使學(xué)生縈繞于腦際而終生難忘;一個(gè)生動(dòng)的比喻常使學(xué)生抓住知識(shí)的關(guān)鍵而茅塞頓開。巧妙地引入喚起學(xué)生的好奇心與求知欲，撥動(dòng)學(xué)生的心弦，在學(xué)生中引起共鳴，拉近師生的距離，把學(xué)生吸引到教學(xué)中來。正所謂“一語中的，一語解惑，一語啟智，一語激情”。

愛因斯坦說過：“單純的專業(yè)知識(shí)灌輸只能產(chǎn)生機(jī)器，而不可能造就一個(gè)和諧發(fā)展的人才。”因此在教學(xué)中，我們需要更多的激情。精彩的引入讓學(xué)生如進(jìn)入一個(gè)遼闊、純凈甚至可以嗅到芬芳的知識(shí)王國(guó)，流連忘返，身心陶醉。

平時(shí)使用講學(xué)稿上課，已經(jīng)成為常態(tài)化，課堂教學(xué)模式也相對(duì)固定，課前對(duì)新知識(shí)點(diǎn)已經(jīng)構(gòu)建了基本框架，怎樣讓引入成為藝術(shù)，做到恰到好處，成為精彩紛呈的點(diǎn)綴，讓學(xué)生對(duì)新知識(shí)印象更深刻呢？

一、尋找學(xué)生感興趣事物引入

學(xué)生的思維不是憑空產(chǎn)生，而是對(duì)外界環(huán)境刺激的積極反應(yīng)。比如學(xué)習(xí)《黃金分割》那一節(jié)，教師用課件引入一邊出示女神維納斯的雕像、雅典帕德嫩神廟、埃及金字塔、蝴蝶一邊講述：自古希臘以來，黃金分割就被視為最美麗的幾何學(xué)比率，而女神維納斯的雕像上刻有幾何比、雅典帕德嫩神廟被視為世界上最美麗的建筑之一，文明古國(guó)埃及的金字塔，大小各異，他們的建筑也按黃金分割的比率去建造的。不僅在建筑還是藝術(shù)中，就是日常生活中黃金分割也處處可見。演員在舞臺(tái)上表演，站在黃金分割點(diǎn)，臺(tái)下觀眾感覺最好，還有人發(fā)現(xiàn)人的肚臍高度和人體總高度的比接近黃金分割最美，生物界中蝴蝶身長(zhǎng)與雙翅膀展開后的長(zhǎng)度比接近黃金黃金分割，五角星中更是充滿黃金分割，今天我們一起去探討發(fā)現(xiàn)大千世界中奇妙無比的黃金分割吧！

興趣是最好的老師，興趣喚起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，可以改變?nèi)说膽B(tài)度，可以引導(dǎo)學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，只有把握好觸發(fā)興趣的契機(jī)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果就有了一半的保障。

二、游戲引入

課堂引入的方法很多，因?yàn)槊抗?jié)課的知識(shí)不同，所以在引入上要力求新穎、獨(dú)特，只有這樣才能給學(xué)生常學(xué)常新的感覺，常保濃厚的學(xué)習(xí)興趣。比如七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)概率，可以出示問題情境后，借助PPT設(shè)定摸球游戲，讓學(xué)生輪流點(diǎn)擊電腦按鈕，電腦模擬實(shí)驗(yàn)，出示摸出的球的顏色。又如學(xué)習(xí)九年級(jí)《圓和圓的位置關(guān)系》也可以讓學(xué)生親自點(diǎn)擊移動(dòng)PPT，中的兩個(gè)圓，進(jìn)而觀察并得出兩個(gè)圓之間的位置關(guān)系。玩是學(xué)生天性，平常枯燥的各學(xué)科，讓他們感到疲憊，玩特別是游戲，激起他們興趣，大腦從平靜的狀態(tài)一下子興奮起來，牽起思維的波瀾，誘發(fā)學(xué)生去積極思考。引入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成與學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)游戲，形成愉快的教學(xué)的開始，讓學(xué)生在“玩”中學(xué)，“趣”中練，數(shù)學(xué)課堂充滿神奇的魅力，學(xué)習(xí)變了快樂的事情。

三、故事引入

事實(shí)證明不愿意學(xué)習(xí)的學(xué)生常有，不愛聽故事的學(xué)生卻很少遇到，把知識(shí)的引入融入故事中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，既能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，又能引發(fā)學(xué)生的感情。如在學(xué)習(xí)七年級(jí)《打折銷售》這個(gè)內(nèi)容時(shí)，我就利用這樣一個(gè)故事引入：剛剛今年上七年級(jí)了，他很想買一臺(tái)電腦，方便在家查找一些有關(guān)學(xué)習(xí)的資料。爸爸聽了爽快地答應(yīng)了，要他先到電腦城去問問價(jià)，哪家價(jià)格合理就在哪家買。他先來到第一家電腦城，營(yíng)業(yè)員告訴他：“本店電腦一律打八折。”剛剛在店里轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)，心里有底了。他想比較一下哪家便宜，他又來到另一家電腦城，熱情的營(yíng)業(yè)員阿姨說：“本店一律優(yōu)惠20%”。這下，剛剛一時(shí)沒了主意，不知該買哪家的，他回去把有關(guān)信息跟爸爸一說，爸爸聽了笑著說：“兩家的優(yōu)惠價(jià)格相同，如果是同一品牌買哪家的都一樣。剛剛聽了感到很納悶，同學(xué)們，你們說這是怎么回事呢？

故事引入素材可以多樣化，最好貼近生活，這樣讓學(xué)生回味的同時(shí)，明白數(shù)學(xué)源于生活。而學(xué)數(shù)學(xué)是切切實(shí)實(shí)用于生活，以后在生活中常常遇到，同學(xué)們應(yīng)該可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)輕而易舉的解決問題。

四、設(shè)置懸念引入

亞里士多德講：“思維從問題、驚訝開始”。根據(jù)中學(xué)生愛追根刨底的心理特點(diǎn)，引入可以巧設(shè)懸念，迅速激發(fā)學(xué)生思維。例如，七年級(jí)《有理數(shù)的乘方》有這樣一個(gè)情景引入：

有一張厚度為0.1毫米的紙，將它對(duì)折一次后，厚度為2*0.1毫米，對(duì)折兩次后，厚度為多少毫米？

老師：同學(xué)們會(huì)算嗎？

學(xué)生很快算出0.4毫米。

老師：對(duì)折20次后，厚度為多少呢？

學(xué)生：大約10毫米吧。

老師：再大膽些。

學(xué)生：（怯生生地說）總不會(huì)幾百米吧？

老師：你把對(duì)折20次以后的折疊紙放在地面上，另一頭高過珠穆朗瑪峰了。

（這是學(xué)生幾乎沒有一個(gè)相信這個(gè)結(jié)論，他們覺得太不可思議了）

老師：不相信你們算算看。

學(xué)生再也憋不住了，個(gè)個(gè)緊張的進(jìn)行計(jì)算，不會(huì)的同學(xué)看人家算，算錯(cuò)的同學(xué)自覺找同學(xué)糾正。學(xué)習(xí)就這樣一個(gè)波瀾推動(dòng)另一個(gè)波瀾，學(xué)生手牽手共同向前邁進(jìn)！

抽象索然的乘方，經(jīng)過這樣引入，使學(xué)生的思維有潛伏狀態(tài)變?yōu)榉e極狀態(tài)，學(xué)生興趣盎然。

巧妙引入讓數(shù)學(xué)課堂精彩，引人入勝，能帶給學(xué)生視覺聽覺的享受，新、奇、趣的感覺。妙不可言！但要注意“實(shí)際”與“精煉”， 脫離了實(shí)際，有趣、新穎也不能達(dá)到有效的教學(xué)效果。語言要精練，不多也不少，恰到好處。滔滔不絕長(zhǎng)篇累牘的引入不但耗掉課堂寶貴的45分鐘，完成不了教學(xué)內(nèi)容，而且沖淡主題分散學(xué)生的注意力，是無效的教學(xué)行為。要做到巧妙生動(dòng)引入，教師應(yīng)該具備廣搏的知識(shí)，這樣才有可能口含靈珠，游刃有余，講起課來縱橫裨闔，左右逢源，隨手拾來，旁征博引，妙趣橫生，才能讓你的課堂煥發(fā)生機(jī)，像磁鐵那樣深深吸引你的學(xué)生！

【參考文獻(xiàn)】

[1]河南中原油田十三中學(xué)何秀萍撰寫《新課引入的基本要求》.

[2]郝麗娜《淺談初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入的技巧》，《教育實(shí)踐與研究：中學(xué)版（B）》.