問題導向下的高校基層系部思政教育管理措施探究

張琳琳

摘?要：近年來，我國對于大學生思想素質的教育越發重視。除了基本的思想提升之外，高校思政教育還涉及了學生政治意識的培養，目的是為了全面貫徹黨的思想領導，促進我國社會主義精神文明的建設。基于此，本文將通過分析問題導向下高校思想政治教育的必要性，談談怎樣有效落實思想政治教育在我國大學生群體中的有效開展。

關鍵詞：問題導向?思想政治?社會主義?基本素質

中圖分類號：C40??文獻標識碼：A????文章編號：1003-9082（2020）09-0-01

在以往的思想政治教育實踐中不難看出：由于教學模式過于傳統，教學內容過于陳舊。導致了大學生學習效率難以提升;教師“一言堂”的情況突出;教學內容很難得到學生關注等問題。為了打好高校思想政治教育攻堅戰，我們需要貫徹以問題為導向的教育方針，結合當前高校學生的實際情況來展開馬克思主義理論教育。通過融合現代化的教學思想和教學方法，充分吸引學生注意，深化學生對思政教育的重視程度，充分激發學生參與思政學習的積極性，從而不斷提升高校思想政治教育的時效性和科學性。同時還能夠不斷提升現代高校學子的政治水平和思想覺悟，全面促進我國社會主義體系和高校教育的科學建設。

一、以問題為導向開展高校思想政治教育的積極作用

1.有利于促進學生思政學習的現代化

近年來，伴隨著我國“德育”的口號響徹全國，如何提升學生的綜合素質成了各階段教育部門的共同研究方向。在以往的高等教育中，我們往往重視的是學生的專業知識和專業技能的培訓，卻忽略了思想政治教育對于學生意識形態的積極作用，在一定程度上阻礙了高校人才思想意識和政治水平的提升。在這樣的現狀之下，我們不得不進行高校思想政治教育理念和教學方法的創新。基于問題導向視野開展高等教育，一方面，是能夠貫徹我國“以生為本”的全新教學理念，將大學生形態意識的培養當成高校思想政治教育的首要目標。另一方面，還能夠通過問題設計，更好的貼合當代大學生的思想動態，幫助其充分意識到思政教育的積極作用，從而強化學生對馬克思主義理論教育的吸收和內化。通過社會實踐、問卷調查，為學生提供更多開展思政學習的途徑和空間，讓大學生的思想政治學習更加人性化、現代化、科學化。

2.全面提升高校思政教育水平

一個完整的、成功的教學課堂需要學生和教師的共同參與。在傳統教育中，我們將學生和教師的主體地位搞反了。教師無法有效發揮自己作為課堂教學組織者的引導作用。而學生作為課堂教學的主體，不僅沒有思考問題的時間和空間，就連基本的學習能力也無法得到提升。以問題為導向開展思想教育，一方面，能夠強化學生作為教學主題的地位;另一方面，還能夠根據學生的學習需求來設計教學環節，不僅能夠調動學生參與課堂的積極性，還能夠全面提升高校思政教育水平的有效提升。

3.深化思想教育資源的科學應用

除了創新教學理念、教學方法之外，教學資源對于學生的有效學習同樣起著重要的作用。以問題為導向，一方面，能夠實現教學重點、難點問題的整合;另一方面，還能夠確保我們的課堂緊貼教學內容，有效實現高效思政教育課堂的構建。學生在進行課堂學習的同時，還能夠通過教師組建的教學專題來進行問題的統一探究，通過小組合作學習的形式來深化課堂教學資源的有效應用。在促進思想教育事業有效開展的同時，還能夠有效激發學生對思想教育學習興趣。

二、高校政治思想教育管理的有效開展途徑

1.培養學生的問題意識

思想教育的教學主體主要分為思想、知識和生活等部分，在提升高校學子政治水平和思想覺悟的同時，還能夠促進學生思維能力的培養。因此，高校教師在進行教學時需要將思政知識和學生的意識形態進行深度融合。在提升自身教學水平的同時，將教學內容以問題的形式進行導入，展開專題教學，打造全新的思政課堂。教師在設計問題時，首先，要結合學生生活的社會背景及其認知水平來開展教學，以促進學生意識形態的培養為基本出發點來進行展開。其次，就是不斷深化自身對教學內容的掌握，透徹了解每一個理論背后所產生的觀點問題，從而更加有效地開展問題導入環節，進而提升思想教育的科學性和創新性。

2.打造系統的教學體系和流程

教學體系和教學流程是我們在開展思想教育前必不可少的準備工作。打造系統的教學體系和教學流程一方面能夠深化思政教育事業的有效開展，另一方面還能夠充分激發學生對課程的學習熱情。

在打造系統的教學流程和教學體系時，教師可以從教學內容和教學模式入手。首先，除了基本的社會現狀和熱點時政之外，教師還可以從學生的實際生活中尋找思政教育的素材，又或是從網絡資源中進行篩選，盡可能確保教學資源的實效性和典型性。其次，教師應當注重教學模式的多樣化發展，根據學生的實際價值觀和學習需求來進行教學模式的創新。從“以生為本”的角度出發，營造集立體性、交互性于一體的動態學習氛圍，全面推動學生在思想政治學習中的思維發展。

3.引入微課教學，提升教學效果

近年來，我國對于現代科技的使用越來越頻繁，計算機也被廣泛應用于人們的生活和工作當中。在教育領域我們同樣可以通過應用計算機網絡，來豐富自身的教學手段和教學途徑。微課教學是一種廣受教師和學生喜愛的現代教學模式。在應用的過程中不僅能夠節省教師和學生的教學和學習精力，還能夠打破時間和空間對教學的限制，盡可能滿足高校學子對于思想教育的個性化、多樣化學習需要。不僅如此，微課教學的使用也促進了師生之間良好溝通關系的構建，使我們的思政課堂更加靈活、生動。因此，基于問題導向視角下，我們可以通過引入微課教學等現代教學模式，來豐富高校思想教育的方式和手段。讓更多的高校學子體會到思政教育的重要價值，也有利于教師教學理念、教學手段的創新，從而更加具體地以學生的實際問題出發展開教學和引導，打破了以往教材對思想教育的限制，真正實現了對學生政治覺悟和思想水平的培養及提升。

結語

綜上所述，無論是作為教師還是作為學生，我們都不應該忽視思想教育的重要作用。基于問題導向下的教學活動，不僅是為了學生能夠得到更好的教育發展，也是為了教師能夠在實踐教學中不斷總結經驗，創新理念。通過構建系統的教學流程，引入微課教學等方式，能夠有效促進當代高校學子基本素質和綜合水平的提高。

參考文獻

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