德育教育，課堂中的一束光

宋美霞

摘 ?要：如今，我們提倡素質教育，然而學生向我們要高效的課堂效率，家長向我們要的是優異的學業成績，社會則向我們要的是高品質的德育人才。筆者認為，當你一旦背上“教師”這個光榮而神圣的稱號時，于此同時也就賦予了我們一種偉大的使命----教書育人。教書只是方法和手段，而育人才是目的和歸結點。

關鍵詞：德育教育;教書育人;初中英語

如今，我們提倡素質教育，然而學生向我們要高效的課堂效率，家長向我們要的是優異的學業成績，社會則向我們要的是高品質的德育人才。我們該何去何從？

教育有時無形中傾向于“成績”二字。可這恰恰背離了以德育為首的“五育”教育原則。因此導致現在的學生會犯一些品德方面的錯誤，甚至走上犯罪的道路。這就需要每一個教師將德育教育滲透在課堂教學中去。其實教書與育人原本是個辯證的統一體，彼此相互依賴互相作用的，就好比鹽和水的關系。舉個例子：首先問大家一個問題：“鹽重不重要？”答案毫無疑問是肯定的：“重要！”“好的，那么現在給大家每人十五克鹽，請直接吃鹽吧。”相信沒有人愿意吃了吧。在我們的生活中，人們常常把鹽放在飯菜或湯中，味道鮮美的飯食人人愛吃。而我們的法則好比：因為鹽重要，所以把鹽從湯里提取出來，然后讓你吃鹽，再喝淡而無味的湯。結果，你是既不愿意喝湯，也無法吃鹽。我們的教學實踐中，這個是智育，那個是德育，分得一清二楚。實際上，學校所有的課程都是育人的，都包括了對學生的思想教育。任何一門學科都是知識體系和價值體系的結合統一，都可以在課堂教學中大量的滲透德育教育。下面拿英語這門課程來做例子。

在初中英語教育中，不僅安排了有規律、分層次、由易到難、出淺入深的知識體系，且隱藏和內涵著很多潛在的思想道德方面的教育。具體實施如下：

一、把握教材特點，因時而異，寓德育教育于智育之中。在“What do you eat？” 單元中，明則要求同學們掌握關于食物、飲品等47個生詞和8個短語、句型;暗則隱含了以下方面的思想道德方面的要求：教育學生要健康飲食（eat healthy food），有良好的飲食起居習慣，不吃零食、不亂花錢、不遲到、不早退。這樣不僅利于身體健康，又利于衛生環保，更能培養同學們勤儉節約的良好習慣。

二、分析課堂內容，寓德育教育于課堂教學中。點點滴滴樹中學生形象，一言一行展現中學生風采。在“What a good girl ！”單元中主要學習了七種不同的問路方式及相應的答語。這一過程中，引導學生從以下方面入手：（1）在生活中多用于禮貌用語，如：Excuse me（打擾了，請問）、sorry（對不起）、thank you（謝謝）等。這樣不僅使得學生學會謙虛禮讓，而且給社會增添了幾分融洽，同時會展現出中學生美好的精神風貌。（2）有人問路，應該認真指點。即使不知道，也應該禮貌回絕。（3）由本課知識導入實際生活，幫助同學提高解決實際問題的能力。可以有一個問句導入：What will you do when you are going on a trip ？（你準備外出旅行時，你會做什么？）要求同學們討論，他們給出的答案可能是五花八門的，但最后老師要幫助他們得出結論，給出切實可行的辦法與措施：必須帶上地圖，生活必需品和電話本等，以便在遇到麻煩時會及時得以救助。

三、德育教育與英語課堂常規要求的辯證統一。經常用耳熟能詳的常用表達導入新課程。

用“Who is on duty today？”（今天誰值日）來檢查班內綜合狀況;

用“Is everyone ?here ？/Are we all here？”（大家到齊了嗎）來加強課堂考勤。

用“Have you finished your homework ？”（作業完成了嗎）來監督檢查作業完成情況。

再如，在學習詞組“make a lot of noise”時我們可以拓寬加深，再學習一下其否定式“Dont make noise.”（別吵鬧），然后再擴寫此句“Dont make noise in public.”（別在公共場所大吵大鬧）不然會打擾別人（disturb otheres）。這樣不但幫學生樹立了公德意識，而且隨意學到了生詞“disturb”。同時還要求同學們注意的公德有：“Stand in line and wait for your turn in public place.”（請排隊等候）這一訓練既學習了知識，又培養了公德意識。

四、德育教育貫穿課堂教學的始終。用開始的值日生報告進行課堂考勤，約束規范學生的出勤情況。家庭作業的布置也尤為重要。教師根據課堂內容特點，課后留給學生不同形式的家庭作業。如：What do you do on weekend？這一單元中，讓其走出校門，去做一些有意義的實踐社會活動。如：打掃街道（clean the street），幫助孤寡老人（help the old），種更多的樹（plant more trees），或者通過勞動來賺取自己的生活費等。從多渠道多角度來鍛煉學生的實際動手能力，提高學生自身素質，讓其在勞動中得到鍛煉，鍛煉中不斷成長，真正地做到教書又育人。

五、教師要嚴以律己，寬以待人。人們似乎已經習慣以不同標準來看待自己，往往是責人以嚴，待己以寬。有個故事這樣講的：

晚飯后，母親和女兒一塊兒洗碗盤，父親和兒子在客廳里看電視。突然廚房里傳來打破盤子的聲音，然后是一片沉默。兒子望著父親說道：“一定是媽媽打破的。”“你怎么知道？”“她沒有罵人。”這個故事是不是給我們很大的啟示呢？

讓德育變成一束光，照亮每節英課堂。以下警世恒言送給大家共勉：

揚人責己，以功歸人;嚴以律己，以寬待人;

言行一致，以信取人;開誠布公，以理服人;

推心置腹，以誠待人;真心真意，以情感人。

參考文獻：

[1]張隱云.初中英語教學中如何進行有效的德育滲透[J].新課程（中學版），2018，000（004）：230.

[2]謝月容.做照亮學生心靈的那一束光——談談如何開展德育教育[J].人文之友，2019，000（004）：210.