農村小學數學生活化教學探析

周云秀

摘? 要：隨著時代在不斷地進步，我們的教育理念也在不斷地發生轉變，現在我們要求的是，能夠將枯燥的課堂內容與現實中的一些例子結合起來。在農村的小學教育中，數學這一門科目占據著十分重要的地位，由于小學生的年齡都比較的小對于事物的認知，以及他們的閱歷都比較少，所以為了能夠幫助他們更好地理解數學這門學科，同時減輕老師教學的負擔，與生活中的一些實例相結合，這也就是我們所說的把農村的小學數學變得生活化。

關鍵詞：農村;小學數學;生活化;教學探究

小學教育對于我們國家的學生而言是至關重要的，因為這是我們義務教育的開始階段，同時也是他們的啟蒙教育階段。而小學數學在教育的過程中，相比較其他的學科來講比較難以理解。這個時候，我們就要選擇通過一些策略來幫助學生們進行理解和學習。而在農村的小學數學中，我們可以選擇通過生活中的一些實例，幫助學生進行數學問題的探究，這樣就可以幫助他們來理解一些比較困難的數學內容，方便老師的教學，也提高他們的學習效率。

一、農村小學數學生活化教學的現狀

我們都知道，隨著現在科技不斷的進步，我們的教學理念相比較幾十年之前也發生了很大的轉變。我們國家現在所需要的，并不是簡單地只知道埋頭學習的那些所謂的學習機器，我們需要的是全面發展的全能性人才。所以為了順應時代的要求，在我們的農村小學教育的過程中，我們的課堂教學模式，也在發生著一定的改變。比如說，在課堂中老師并不只是簡單地傳授課本中的內容，讓學生被動的去接受，去消化，我們更側重于把理論和實踐內容相結合起來，因為對于小學生來講，在很大程度上數學這門科目對于他們來講，并不是很簡單就能夠理解的。一方面是因為數學課堂中，大部分都是一些固定的公式和計算，偏向于理性，不像語文或者其他威脅語言性的學科那么的生動形象，所以他們在課堂中的學習還是有一定的難度的。這個時候我們就可以選擇，將書本上的內容與現實中的例子結合起來，比如說給他們舉一些生活中常見的例子，將這些例子代入到我們的數學問題中，來方便他們來理解學習，同時這樣也方便了我們老師的教學。

二、將農村小學數學與生活中的實例相結合

（一）將農村小學數學教學運用到生活中的問題中去

如果我們對數學的發展歷史有一定了解的話，就會明白，其實很多數學的公式和規律，都是由我們日常生活中的一些東西所總結出來的，也就是說，數學來源于我們的日常生活。所以為了幫助注意力難以集中，并且理解力比較弱的小學生來更好地學習數學這門學科，老師在課前準備自己的教學內容的時候，可以選擇一些生活中常見的問題為切入點，通過這些東西，來幫助學生更加直觀地來理解他們所學習的內容。比如說我們可以給學生設置一個情景，當他們去文具店購買一些相應的文具時，一支中性筆1.8元，那么兩只就是1.8加1.8等于3.6元，三只就是三個1.8相加，也就是5.4元。這個時候可以讓學生們思考，如何能夠更加簡單，快速地計算出最終的結果，讓他們在自己探索討論之后給出答案，這樣可以讓他們自己主動去思考，鍛煉了他們的積極性和自主學習的能力。這個時候我們就能可以告訴學生們，在這種情況下，我們可以運用乘法來更快地得出結果，因為首先商品是固定的，價格都是1.8元，那么我們購買了三只，也就是1.8×3，最后也能得出同樣的結果。這種例子在我們的生活中是非常常見的，把它引入到我們的數學教學中，可以幫助學生們來理解，同時也讓他們有了更深刻的認識，自己學習這一門學科的意義。

（二）讓學生們主動聯想有哪些生活實例與數學有關

在農村的小學數學教學的課堂中，老師們可以適當的增加一些與學生的互動，因為小學生的注意力畢竟難以長時間的集中，如果老師只是單純的只顧著自己去講解相關的內容，而忽視了與底下的學生們進行溝通交流，那么在一節四五十分鐘的課堂中，學生們認真聽講的時間可能只有一半左右。比如說，當我們學習到三角形，正方形，長方形這一章節的時候，可以讓學生們自己去，聯想他們在生活中都見過哪些東西與這些圖形相類似。同時也可以讓他們自己去比較一下，這三種最常見的幾何圖形的面積誰大誰小，在這個時候可以留給他們一定的時間，讓他們同學之間相互溝通交流和討論，這個過程本身就是一個互相學習的過程，同時也加強了他們與同伴之間合作交流的能力，這對于他們未來的學習，或者說將來進入社會或者其他任何領域都是很有幫助的。同時也可以讓他們聯想一下在平常的生活中，還有哪些其他比較獨特的幾何圖形，這不僅僅是將數學課堂內容與我們的日常生活結合起來，在一定程度上也是在幫助我們的學生們，能夠更好地理解，并且融入到課堂教學中去，同時也調動起了他們學習的積極性，他們愿意配合老師的教學，老師教的輕松，他們也學的快樂。

三、在農村小學教學中實行生活化教學的重要性

在經濟和教育水平想比較大城市而言，都要落后一點的農村里，我們對于小學教育的重視程度更高，因為對于農村里的學生而言，學習就是他們走向美好未來的牽引繩。在這種氛圍下，為了能夠給他們更好的教學內容，我們就要選擇最適合他們的教學模式，對于注意力難以高度集中，并且理解力并不是很強的小學生而言，數學這門學科，對于他們來講還是比較難以學習和攻克的。那么這個時候為了幫助他們的學習，我們就應該將數學內容與生活中的各種例子相結合，這樣就能夠幫助他們，更加直觀的理解我們所學的東西，并且調動起了他們學習的積極性，讓他們開始享受這門課堂，而不是單純的被迫學習。畢竟如果在這門課堂中，他們一直聽不懂，長期處于一個懵懂的狀態，那么用不了多久，他們就會對這門課堂產生厭倦，這對于老師的教學來講是很不利的。因為課堂是學生與老師共同參與的，如果學生們不夠配合，那么老師也就達不到他們想要的教學目的，所以這就體現了在農村小學數學中實行生活化教學的重要性，它能夠幫助學生們的理解之前對于他們來講比較晦澀的知識，提高他們的學習效率。

結束語

小學教育對于學生而言是至關重要的，畢竟這是他們的啟蒙教育階段，所以為了能夠幫助學生們更有效的進行學習，我們在農村的小學數學中引入生活化教學，這樣可以幫助他們來理解相對復雜的數學課堂內容。這不僅方便了我們老師的教學，而且讓學生們有了學習的積極性，開始愛上數學，并且開始享受這門課程。

參考文獻

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