小學數學教學中學生獨立思考能力的培養探析

楊靜

摘? 要：小學數學作為一門基礎學科，是學生們初中高中乃至大學數學學習的基礎，小學數學要先學好，為之后的學習打基礎，現階段，隨著新時代的列車正在緩緩駛來，我國以往的應試教育理念正在被摒棄，傳統的教學模式也在進行轉變，在小學數學的教學中更加注重的是培養學生養成獨立思考的能力，數學這門學科，要求掌握一定的邏輯思維能力和推理能力，學生在進行學習時要獨立思考。小學數學教師在進行教學時要轉變理念，創新教學方式，改變小學數學教學的現狀，那么接下來我將從幾個方面進行闡述如何在小學數學教學中培養中學生的獨立思考能力。

關鍵詞：小學數學;數學教學;獨立思考;培養探析

對于小學生來說，在進行數學這門科目的學習時，通常都有很強的學習興趣，大部分學生喜歡數學這個科目，但也有部分學生不擅長數學學習，看到數字就很頭疼，小學數學是學生之后學習數學乃至學習理工類科目的基礎，雖然小學生的年齡較小，但是年齡小也是學習的黃金時期，學生可以在這個階段養成良好的學習習慣，鍛煉邏輯思維能力和獨立思考的學習能力。就我國現階段的小學數學教學的發展現狀而言，還存在著許多問題，那么在解決這些問題時，教師就在其中發揮著很大的作用，所以在教學時，教師要及時做出改變，創新出一種合理高效的教學方式。

一、現階段我國小學數學教學中培養學生獨立思考能力出現的問題

1.1學生缺乏獨立思考能力

很長一段時間以來，我國傳統的教學方式都是利大于弊的，但是隨著時代的進步，傳統的教學模式不再適用于我國學生目前的學習需求，所以會出現很多問題乃至弊端，傳統的教學模式在小學數學的課堂上限制了學生發散性思維，促使學生在學習時跟著教師的腳步走，忽視了對學生獨立思考能力的培養，學生在學習時也習慣了按照教師的教法學習，有的時候參考答案出錯都會寫上錯誤的答案，沒有對知識的質疑能力和獨立思考能力。

1.2學生缺乏獨立思考時間

身處小學學習階段的學生們，在學校的學習跟著教師的進度走，當然，有部分教師會出現趕進度的情況，讓學生學習重點內容的時間較長，有一些不太重要的教學內容就忽視掉了，學生在學習時過于緊迫和緊張，也沒有和同學交流的時間和空間，從而缺乏了獨立思考的時間;然而在下課后，很多學生都被父母安排了補習班，在補習班的學習也大多也只是應付完成作業，在補習班完成作業后還要去趕各種奧數班、舞蹈班、鋼琴班、書法班等等，課下娛樂時間都已經是少之又少，更別提有什么獨立思考的時間了。

1.3學生缺乏需要獨立思考的學習內容

應試教育雖然正在逐漸被我們不看好，但是在大部分地區和學校，應試教育的壓力早就在小學的課堂上蔓延開，小學數學的內容不是很難，但是要想拿到高分也不容易，學生們往往會在細節丟分，例如在進行乘法口訣的運算時，很多學生都分不清5×9=45和6×9=54的區別，這就會扣分;還有很多學生在進行解答題的運算時總是忘記加上最后的單位，這也是扣分所在。往往在考試結果出來之后，學生家長和教師都過于強調分數的重要性，認為學生的成績高自然掌握的知識就更多，可殊不知這樣的壓力對一個小學生來說有多大，身旁人對分數的重視以及大量課后作業的布置都將學生們壓得喘不過氣來，獨立思考的能力又在哪里能夠得到培養？

二、如何在小學數學教學中進行對學生獨立思考能力的培養

2.1 教師引導學生進行主動思考和獨立思考

小學數學這門科目，相對于其他科目來說還是有一定的難度和廣度的，因為在進行學習時比較考驗學生的邏輯思維能力和獨立思考能力，所以教師在其中要發揮到很大的作用，新課改以來，在進行教學時更加強調了對學生主動學習性的培養以及師生平等關系的培養，教師在進行教學時，要多發揮引導作用，引領學生走上正確的發展道路，而不是在進行教學時占據太多的主導性，帶動學生主動進入到課堂學習中去，不但可以提高課堂效率，還可以帶動學生學習的主動性和積極性。

2.2 教師要給予學生足夠的獨立思考的時間和空間

學生在進行獨立思考時，思維是活躍的敏感的，但是很多學生都在壓力山大的課下作業中被壓制了思想，而且新時代以來，很多專家以及教授都提出了減輕學生作業壓力的訴求，所以教師在進行布置作業時，不要布置太多機械性的抄寫作業，例如抄寫乘法口訣十遍這樣的作業，如果學生能夠背誦并熟練運用，那就不用抄寫這么多遍了，只會給學生徒增學習壓力，如果作業變少了，那么學生的獨立思考時間自然也就多了。

2.3 教師要潛移默化的影響學生養成獨立思考的習慣

在進行小學數學的教學時，教師要注意提出問題，引導學生自己發現問題的答案，促使學生在良好的學習環境中養成獨立思考的習慣，例如在進行分數的教學時，可以先對學生提出3/4和4/3的區別在哪里，又該如何進行轉換，促使學生獨立思考，可以加強學生對知識的記憶程度。

2.4 教師要和學生家長相結合

新時代以來，新的教學模式正在不斷地進行探索，現階段為了創新一種更加適合小學生的教學模式，需要教師和學生家長的共同努力，學生家長可以在日常生活中培養學生養成獨立思考的能力，學生也會運用到課堂學習中去，教師和學生家長還要經常的交流以及交換意見，通過微信等渠道來進行交流合作，了解到每一個學生的需求以及具體情況，具體問題具體分析，這樣就可以達到共同目的。

結束語

總的來說，新課改以來，對我國的教育教學提出了很多新要求，在進行小學數學教學時，教師發揮著引導作用，在其中要扮演好引路者的角色，待定學生養成良好的邏輯思維能力和獨立思考能力，作為一名學生來說，獨立思考的能力比掌握更多的學習方法更加重要。新時代以來，我國的教育方向也發生了轉變，由傳統的應試教育轉變為素質教育，素質教育更加注重的是學生學習能力的培養，不再強調對學習知識的死記硬背，在小學數學教學時進行對學生獨立思考能力的培養也是在為國家培養全面發展的人才打基礎，創新出一個新的教學模式來進行教學。

參考文獻

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