小學(xué)體育教學(xué)中如何促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展

摘? 要：體育可以培養(yǎng)學(xué)生眾多的優(yōu)點(diǎn)，這是大家公認(rèn)的事實(shí)。因材施教是教學(xué)中一項(xiàng)重要的教學(xué)方法，在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個(gè)學(xué)生特點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法來有針對(duì)性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)生又處在身心發(fā)育成長(zhǎng)的重要階段;加上社會(huì)的發(fā)展，對(duì)教師和學(xué)生的要求也只會(huì)隨之提高。所以，上好小學(xué)體育課非常重要。體育課不同于別的課，學(xué)生易受外界環(huán)境的干擾，注意力容易分散。如何培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，是值得我們思考的問題。新課改的春風(fēng)給我們帶來了新的契機(jī)和新的希望。良好的教育環(huán)境又給我們創(chuàng)造了培養(yǎng)沃土，那我們應(yīng)該如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性呢？

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法;個(gè)性發(fā)展;因材施教

一、尊重學(xué)生，發(fā)現(xiàn)個(gè)性

興趣是推動(dòng)學(xué)生積極參與活動(dòng)的動(dòng)力。自主學(xué)習(xí)是達(dá)成學(xué)生個(gè)性發(fā)展的前提。要調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，教師必須創(chuàng)設(shè)一種充滿活力的教學(xué)氛圍來吸引學(xué)生，有意識(shí)地組織一些生動(dòng)有趣的活動(dòng)來感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，從而為實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的主體參與性，為個(gè)性的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生得到了尊重，會(huì)感到寬松、融洽、愉快、自由、坦然，沒有任何形式的壓抑和強(qiáng)制，才能自由自主地思考、探究，提出理論的假設(shè)，無所顧慮地發(fā)表見解，大膽果斷而自主的決策和實(shí)踐，才可能創(chuàng)新和超越。沒有個(gè)性談不上創(chuàng)造性。只有學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展，學(xué)生的潛能得到充分的發(fā)揮，探索求知的欲望得以調(diào)動(dòng)和滿足，才可以發(fā)現(xiàn)新問題，才能孕育出真正的創(chuàng)新性。因此，我們要保護(hù)這些學(xué)生的創(chuàng)造性，就必須尊重他們的個(gè)性。對(duì)他們的個(gè)性多一份尊重，就會(huì)為社會(huì)塑造一個(gè)具有創(chuàng)造性的人才。教師不能將學(xué)生作簡(jiǎn)單的比較，更不能當(dāng)眾指責(zé)羞辱。一方面要發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，使其揚(yáng)長(zhǎng)避短。另一方面，應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，既不可降低他們的能力，也不可超越他們的能力。只有他們的個(gè)性得到充分尊重和發(fā)展時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)我們的教育目標(biāo)。相反，如果沒有尊重，沒有民主，學(xué)生時(shí)時(shí)處處小心翼翼、顧慮重重，如履薄冰，一味地看教師的臉色行事，個(gè)人的聰明才智與激情被窒息，那么就只能表現(xiàn)出依賴性、奴性，愈來愈笨拙和遲鈍。個(gè)性是創(chuàng)新活動(dòng)的生命，營造一個(gè)使個(gè)性得到自由發(fā)展的寬松氛圍，乃是發(fā)展個(gè)性，開發(fā)創(chuàng)造力，提高素質(zhì)必不可少的條件。

二、“教”與“學(xué)”是師生的雙邊活動(dòng)，學(xué)生是主體。

在教學(xué)實(shí)踐中必須采取積極有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，從而使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地去接受，只有這樣才有助于技術(shù)動(dòng)作的掌握。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家里都得到百般呵護(hù)，養(yǎng)成以自我為核心的性格的特點(diǎn)，離開了家庭的呵護(hù)，則會(huì)產(chǎn)生較強(qiáng)的不安全感和孤僻感。因此，教師應(yīng)該營造一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，多給學(xué)生機(jī)會(huì)擔(dān)任一定的角色，比如：“運(yùn)球接力”、“看誰傳得快”、“讀數(shù)抱團(tuán)”等游戲，如果發(fā)現(xiàn)有出色表現(xiàn)，教師要及時(shí)表揚(yáng)，使其重新認(rèn)識(shí)自己的能力，逐漸克服以個(gè)人為中心的習(xí)慣，從而融入到班集體這個(gè)大家庭中，形成良好的性格特征，有利于今后的學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，比如：“競(jìng)賽法”、“集體榮譽(yù)法”等等。

三、因材施教，發(fā)展個(gè)性

學(xué)生來自不同的社會(huì)階層，基礎(chǔ)不一樣，興趣不相同，個(gè)性有差異，把他們混雜在一起施教，是很難把他們都教好的。如果教師不考慮學(xué)生的個(gè)性差異，就會(huì)脫離學(xué)生的實(shí)際，盡管有統(tǒng)一的進(jìn)度，但教學(xué)目標(biāo)卻難以達(dá)到。他們的年齡，他們的經(jīng)歷，他們的環(huán)境決定了他們不同的行為，教師就必須心中有學(xué)生，清楚地了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)之上，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育，才能達(dá)到以生為本的教育境界。因此，教師要深入調(diào)查研究，全面了解學(xué)生情況，既要了解學(xué)生的一般特點(diǎn)，又要了解學(xué)生的個(gè)性差異，還要分析研究造成家庭、社會(huì)、歷史差異的各種原因。以便在教學(xué)過程中針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生采取不同的方法達(dá)到不同的目的。還要針對(duì)學(xué)生的不同情況采取不同措施進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使基礎(chǔ)不同的學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展和提高。因?yàn)槲覀兣囵B(yǎng)學(xué)生的根本目的是發(fā)展學(xué)生個(gè)性，形成創(chuàng)造精神。為此對(duì)于有特殊興趣和才能的學(xué)生，教師應(yīng)積極為他們開辟創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)途徑，如組織體育課上運(yùn)球比賽，多給學(xué)生提供表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)。多鼓勵(lì)學(xué)生“別出心裁”、“標(biāo)新立異”，使學(xué)生的成長(zhǎng)既符合時(shí)代共性要求，又具有鮮明個(gè)性、創(chuàng)造力和開拓精神。

四、結(jié)語

體育交往是人們?cè)谏鐣?huì)生活中利用體育這一特殊活動(dòng)方式所進(jìn)行的相互之間的信息傳遞、溝通、傳播，是人們社會(huì)文化活動(dòng)的組成部分，它以多種形式展現(xiàn)人們?cè)隗w育領(lǐng)域進(jìn)行社會(huì)交往的生活活動(dòng)和精神活動(dòng)。體育交往以制度、規(guī)則、規(guī)程等為代表，規(guī)范交往參與者行為的人為的約定形式，對(duì)交往參與者具有限制和教養(yǎng)的作用，并在公正的基礎(chǔ)上，融合了不同民族、不同個(gè)體的倫理準(zhǔn)則和共性，因此最集中體現(xiàn)體育精神，對(duì)人的道德素質(zhì)、行為規(guī)范的提升有強(qiáng)制作用和指導(dǎo)作用。

體育運(yùn)動(dòng)中的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神、友誼合作精神、拼搏進(jìn)取精神，無不給人以直接的或間接的教育，對(duì)人生產(chǎn)生深深的影響。因此，我們學(xué)習(xí)體育要充分發(fā)揮其教育功能、導(dǎo)向功能、創(chuàng)造功能、娛樂功能、育才功能，使我們的思想道德素質(zhì)與體質(zhì)同步增長(zhǎng)，真正成為德、智、體、美全面健康發(fā)展的人才。

事情總是有始有終，無聲無息中本學(xué)期已悄悄到頭，但體育課將轉(zhuǎn)變得更加精彩、更加深入人心。生命是多彩的，同時(shí)體育也是很美的，同學(xué)們能在體育中感受到生命的絢麗。生活總是在運(yùn)動(dòng)中流過的，運(yùn)動(dòng)的美好增添了生活的多姿，體育課使我懂得了很多，我相信我的生命會(huì)因體育而變得更好。

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作者簡(jiǎn)介：王洪佳，1990.08.15，男，漢族，吉林省鎮(zhèn)賚縣，本科，二級(jí)教師，畢業(yè)院校：吉林師范大學(xué)博達(dá)學(xué)院，研究方向：義務(wù)教育，體育。