中職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)激勵(lì)教學(xué)法的應(yīng)用探析

沈圓

摘? 要：缺乏目標(biāo)、缺乏危機(jī)意識(shí)以及對(duì)校園生活的不適應(yīng)常常導(dǎo)致中職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)難以取得良好的效果。老師在日常教學(xué)工作中可以通過(guò)激勵(lì)教學(xué)的模式來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、形成就業(yè)危機(jī)意識(shí)以及提升實(shí)踐能力等。本文主要分析激勵(lì)教學(xué)方法的實(shí)施策略。

關(guān)鍵詞：中職院校;電子商務(wù)專(zhuān)業(yè);激勵(lì)教學(xué)

引言：

中職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中會(huì)表現(xiàn)出積極性不高、目標(biāo)缺失以及實(shí)踐能力不足等問(wèn)題。老師在教學(xué)工作中應(yīng)該通過(guò)情感疏導(dǎo)、設(shè)定目標(biāo)、增強(qiáng)互動(dòng)等方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的激勵(lì)。廣泛的開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐、組織豐富的教學(xué)活動(dòng)也可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生良好的激勵(lì)作用。

一、作用分析

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

沉悶的課堂教學(xué)氣氛常常導(dǎo)致中職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生難以對(duì)專(zhuān)業(yè)課程產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)熱情。而學(xué)生自身在積極性和主動(dòng)性方面的缺失對(duì)造成這種不利局面具有非常重要的作用。因而老師在開(kāi)展教學(xué)工作時(shí)應(yīng)該通過(guò)各種激勵(lì)措施來(lái)提升學(xué)生參與專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)的熱情。激勵(lì)教學(xué)的運(yùn)用在改善課堂氣氛、提升學(xué)習(xí)熱情等方面具有非常顯著的作用和效果。因此，中職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的教師在開(kāi)展日常教學(xué)工作時(shí)應(yīng)該積極地利用激勵(lì)教學(xué)法^[1]。

（二）提升危機(jī)意識(shí)

學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏積極性和自主性的一個(gè)重要原因是他們對(duì)實(shí)際工作環(huán)境下的競(jìng)爭(zhēng)壓力缺乏足夠的認(rèn)知，因而老師還可以通過(guò)激勵(lì)教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀、將來(lái)的職業(yè)規(guī)范等進(jìn)行充分的思考了解。讓中職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)就業(yè)產(chǎn)生理性的認(rèn)知并通過(guò)適當(dāng)?shù)膲毫?lái)激發(fā)自己的學(xué)習(xí)積極性，只有形成一定的危機(jī)意識(shí)才可以有效地激發(fā)其在專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)方面的動(dòng)力。

（三）提升實(shí)踐能力

老師在開(kāi)展激勵(lì)教學(xué)的過(guò)程中常常會(huì)通過(guò)積極地互動(dòng)、廣泛地實(shí)踐來(lái)提升學(xué)生的參與感。電子商務(wù)與實(shí)際生活之間的緊密聯(lián)系常常為學(xué)生提供了非常豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。通過(guò)活動(dòng)激勵(lì)、游戲激勵(lì)或者競(jìng)賽激勵(lì)等方式可以有效地提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

二、激勵(lì)教學(xué)實(shí)施策略

（一）關(guān)愛(ài)學(xué)生

很多中職學(xué)生在學(xué)習(xí)方面存在一些弱項(xiàng)，還有部分學(xué)生會(huì)存在厭學(xué)的不良情緒，進(jìn)而導(dǎo)致其在專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)中處在一種情緒低迷、行動(dòng)遲緩和熱情不足的情況下。因而老師在日常的教學(xué)管理工作中應(yīng)該積極了解學(xué)生在學(xué)習(xí)上和生活中遭遇的困難和困惑。定期或者不定期地開(kāi)展心理疏導(dǎo)、講解學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展路徑可以緩解學(xué)生的心理焦慮。在日常的教學(xué)互動(dòng)中應(yīng)該經(jīng)常采用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)來(lái)增加學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)熱情。另外，少數(shù)學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校之后還存在人際交往障礙、情感困惑或者沉迷網(wǎng)絡(luò)等問(wèn)題，這些問(wèn)題還需要老師在專(zhuān)業(yè)課之余開(kāi)展一些針對(duì)性的輔導(dǎo)，故教師還要了解一些心理學(xué)方面的知識(shí)。

（二）設(shè)定目標(biāo)

有些學(xué)生認(rèn)為只要自己通過(guò)學(xué)校內(nèi)的各種考試、獲得相應(yīng)的學(xué)分就取得了良好的學(xué)習(xí)效果。如果學(xué)生長(zhǎng)期保持這樣的思維必然會(huì)導(dǎo)致其在日常的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)中缺乏正確的目標(biāo)，而且這種思維模式對(duì)其將來(lái)的學(xué)業(yè)規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展等都會(huì)產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的負(fù)面作用。因而老師在開(kāi)展電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)時(shí)應(yīng)該通過(guò)設(shè)定明確合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)來(lái)激勵(lì)學(xué)生。要求學(xué)生在完成校內(nèi)考試的基礎(chǔ)上盡可能提高自己的溝通能力、表達(dá)能力以及電子商務(wù)實(shí)踐操作能力等。在組織專(zhuān)業(yè)課教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中必須通過(guò)明確的目標(biāo)來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)意識(shí)^[2]。

（三）組織豐富的教學(xué)活動(dòng)

傳統(tǒng)的電子商務(wù)教學(xué)模式常常存在學(xué)生參與感低、互動(dòng)性差以及教學(xué)效果差等問(wèn)題，其主要的原因在于不少老師在教學(xué)時(shí)主要圍繞教材上的理論知識(shí)來(lái)組織講解內(nèi)容，互動(dòng)性?xún)?nèi)容太少。中職院校的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)應(yīng)該通過(guò)開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽、創(chuàng)業(yè)大賽、課外小組活動(dòng)等方式來(lái)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。例如，老師可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活中的產(chǎn)品和場(chǎng)景來(lái)設(shè)計(jì)出電子商務(wù)營(yíng)銷(xiāo)策劃方案，然后在課堂上邀請(qǐng)每一個(gè)小組都對(duì)自己的營(yíng)銷(xiāo)策劃方案進(jìn)行課堂展示和思路分享。這種激勵(lì)教學(xué)方式可以讓學(xué)生更加積極地參與到電子商務(wù)的實(shí)踐活動(dòng)中，進(jìn)而產(chǎn)生良好的激勵(lì)效果。

（四）積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐

第一，中職院校應(yīng)該通過(guò)與企事業(yè)單位之間建立密切的合作關(guān)系來(lái)為電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生創(chuàng)造良好的校外實(shí)踐平臺(tái)。學(xué)生在這些企業(yè)中可以對(duì)專(zhuān)業(yè)課中的各種知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行充分的實(shí)踐以及強(qiáng)化自己對(duì)本專(zhuān)業(yè)的認(rèn)知水平。第二，學(xué)校還可以在校園內(nèi)組織電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)大賽，對(duì)那些具備商業(yè)潛力的電子商務(wù)策劃方案提供一定的資源并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行落地。培養(yǎng)具備創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新能力的電子商務(wù)人才向來(lái)都是中職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的重要教學(xué)目標(biāo)之一，因而學(xué)校應(yīng)該通過(guò)積極的鼓勵(lì)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生形成良好的創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新思維以及對(duì)想法進(jìn)行落實(shí)的能力。

三、結(jié)束語(yǔ)

中職院校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的日常教學(xué)存在學(xué)生參與感低、積極性差以及教學(xué)效果不佳等問(wèn)題。老師在組織教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中應(yīng)該通過(guò)關(guān)愛(ài)學(xué)生、制定學(xué)習(xí)目標(biāo)、組織豐富的教學(xué)活動(dòng)以及積極開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐等方法來(lái)激勵(lì)學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

[1]? 陶勇海.中職學(xué)校電子商務(wù)教學(xué)改革與實(shí)踐探討[J].教育科學(xué)（全文版），2016，000（005）：00059-00059.

[2]? 韋英灼.農(nóng)村中職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)教師信息化教學(xué)能力提升的探索與實(shí)踐[J]. 現(xiàn)代職業(yè)教育，2018（33）.