淺談高中數學課堂小組活動中對學生核心素養的培養

李昌勇

摘? 要：在現代技術的發展進步下，社會以及國家對于教育的重視度逐漸增高，對于教師在課堂的具體教學模式亦是提高了更多的注意力，從而促進了教育者們對現代教學課堂的研究探索，進而出現了越來越多的先進的教學模式以及教育理念。其中，被廣泛提出的教學模式之一則是小組合作學習這一學習模式。對于高中生而言，其學習壓力巨大的現今時代，讓學生發揮課堂的主權性極為重要，對于提高學生的學習興趣具有極大的幫助，而小組學習則能夠很好起到一定的效果。

關鍵詞：高中數學;數學課堂;小組活動;核心素養

引言：

我國教育基于素質教育為基礎在近年來不斷被廣泛的推出并實施，在時代進步的同時，也使得教育也不斷的前進，從而有效地推進了素質教育的深化理念，并在此過程中使得各個學科的教學方向更為清晰具體。在高中數學的核心素養的培養模塊部分，主要以培養學生數學學習的綜合能力的發展，包括但不限于數學基礎思想應用、自主學習能力、實踐動手能力以及分析思考問題等等的能力。同時在綜合素質的基礎上對于團隊合作意識、基本學科技能等等亦具有等同的培養要求。本文主要從小組活動的教學角度出發針對這一部分的培育作以探究。

一、加強對教師專業素養的提升

教師的專業性決定了對于學生教育培養的質量，尤其針對高中數學，其具備一定的教學難度，因而教師在教學的過程中不僅僅要講授教材中的內容，還需要結合生活內容與之相互聯系，進而提升學生的數學理解，促進學生的數學思想得以有效的培養。在此過程中，教師則需要了解更多豐富的知識，從而在教學中才能夠為學生提供更多的教學參考以及教學資源^[1]。例如，在高一必修2中第一章學習《空間幾何體》這部分內容時，教師則需要為學生拓展更多與幾何相關的知識，在此過程中，教師則可以結合生活中的建筑或是其他幾何特征明顯的物體進行教學拓展，從而讓學生更加清晰的了解幾何的形態與結構。如此一來，對于學生數學抽象思維以及直觀想象和數學建模都能夠得以有效的推進。

二、有效發揮教師的指導作用

有效的指導作用不僅能夠培養學生建立良好的學習習慣，對于學生的學習能力亦是具有很大的幫助，從而在學生主體作用發揮的過程中使其逐漸學會運用數學思想進行思考學習，進而培養學生自主學習的能力發展，使得學生在教師的指引下能夠有效地掌握數學的學習方法。例如，在高一必修2中學習第三章《直線方程》中《3.3 直線的交點坐標與距離公式》這部分內容時，教師則可以組織學生進行小組活動，讓學生通過畫圖與成員間進行溝通探究，與此同時，教師可指導學生如何開展具體的活動，并在活動的同時引導學生進行思考，促進小組通過交流的方式有效地掌握具體的知識內容。

三、科學分配小組任務，提高培養效率

小組活動的高效率性不是讓學生自由發揮，而是需要具有明確的方向以及具體的任務進行活動組織，從而促進學生通過活動提高學習效果，使得核心素養的培育才能夠有效的實施與滲透。因此，教師在設立小組活動的過程中，應當合理且科學的分配小組任務，以有效培養學生數學綜合素養為主要方向^[2]。例如，在高一必修2課本中學習第三章中的《直線的傾斜角與斜率》這部分內容時，教師則可以讓學生進行合作，以小組的形式在課前搜集相關的資料內容，進而給予學生一個主題通過資料的整合過程中，引導學生針對問題提出假設，進而分析實驗，從而共同尋求探究結果。

四、結合現代技術促進素養的提升

現代教學資源不同于以往，信息技術的發展與應用已廣泛普及到各個學校的教學過程中，因此，教師則應當充分利用這一有效的教學資源，從而在小組活動的基礎上提高對于高中生核心素養的培育，進而提高高中生的數學學習，并通過先進資源的利用，從而提高學生的學習積極性，使得學習壓力得以更加有效的緩解。例如，在高一數學必修2中，第四章《圓與方程》這部分學習之后，教師則可以鼓勵學生結合信息技術展開小組活動，比如，為學生創設一個活動主題，“利用‘幾何畫板探究點的軌跡——圓”，進而讓學生通過小組實踐活動，鞏固數學知識，提高實踐應用能力。此外，教師還可以利用多媒體設備引導學生建立活動方向，通過思維導圖為學生提供活動思維，使得學生在活動過程中具備更加明確的任務方向，同時亦能夠有效地提升學生的思維能力。

五、結束語

綜上所述，高中數學的學習抽象性逐漸增強，在學科壓力的條件因素下，教師的教學應當更加注重于學生核心素養的培育，這對于學生數學能力的理解掌握以及實踐應用具有重要的影響作用。在實際教學的過程中，教師不僅要合理組織學生進行小組活動，同時還需要將現代教學資源有效結合起來加以應用，從而提高對學生核心素養的推動與提升。此外，教師還應當注重對自己的提升學習，進而在指導學生的過程中，發揮更具效力的教師作用等。

參考文獻

[1]? 喻金武. 高中數學課堂小組活動中對學生核心素養的培養[J]. 國家通用語言文字教學與研究，2020，000（002）：33.

[2]? 任洋琪. 淺談如何在高中數學課堂小組活動中培養學生的核心素養[J]. 天天愛科學（教育前沿），2020（10）.