初中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)

張勝富

摘 ?要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，教育目標(biāo)也由單一的成績(jī)逐漸轉(zhuǎn)為培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。對(duì)于初中物理的教學(xué)工作而言，要緊跟時(shí)代的發(fā)展潮流，時(shí)刻調(diào)整培養(yǎng)人才的方案。在物理教學(xué)中，要注重學(xué)生的主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，培養(yǎng)其獨(dú)立思考和動(dòng)手操作能力。除此之外，要具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和正確的人生價(jià)值觀，才能夠真正地使自身的核心素養(yǎng)得到發(fā)展。本文會(huì)從以下幾個(gè)方面深入探討如何提高初中生的物理核心素養(yǎng)并針對(duì)性地提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：初中物理;學(xué)生核心素養(yǎng);培養(yǎng)方法

引言：

眾所周知，由于物理科目本身具有抽象性且邏輯思維能力要求較高，許多學(xué)生在未學(xué)習(xí)物理之前，就對(duì)這門(mén)科目充滿了恐懼感。感覺(jué)自己學(xué)不好，知識(shí)點(diǎn)過(guò)于抽象困難。雖然對(duì)許多物理知識(shí)以及物理現(xiàn)象感到十分好奇，但是由于學(xué)起來(lái)過(guò)于費(fèi)勁，甚至沒(méi)有屬于自己的學(xué)習(xí)方法，因此逐步喪失了學(xué)習(xí)物理的自信心。針對(duì)這些現(xiàn)象，教師要逐步地引導(dǎo)學(xué)生如何對(duì)物理知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考探究，并且進(jìn)一步提高，只有讓學(xué)生的主觀能動(dòng)性得到充分發(fā)揮，真正感受到物理的魅力所在，才能夠真正的投入到這門(mén)學(xué)科的學(xué)習(xí)，從而才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、創(chuàng)造良好課堂氛圍

物理課堂氛圍是決定學(xué)生本節(jié)課接受能力的關(guān)鍵。如果課堂老師在上面講課，下面學(xué)生在嘰嘰喳喳吵鬧不停，那么全班同學(xué)就會(huì)因此受到影響，接受效果不盡人意。除此之外，由于在物理教學(xué)中，往往教師將自己的角色看得過(guò)分重要，在課堂上占據(jù)了主導(dǎo)地位。為了加快教學(xué)進(jìn)度，對(duì)一些較為難懂的物理知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有仔細(xì)講解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)更為困難。再加之處于青春期的初中生心理較為敏感，不敢去詢問(wèn)同學(xué)和老師一些問(wèn)題，長(zhǎng)此以往，必定會(huì)喪失對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣。因此，良好的課堂氛圍至關(guān)重要，可以借助多媒體等多種先進(jìn)的教育方式，提升物理的教學(xué)效果。

例如：在上課前可以播放本節(jié)課的一些相關(guān)微課視頻和物理現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課充滿好奇，從而在本節(jié)課的講述過(guò)程中能夠做到全神貫注，投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)中。在課堂講課中，教師也時(shí)不時(shí)地與學(xué)生進(jìn)行有效互動(dòng)，讓課堂氣氛變得更加愉悅和融洽。是教師因?yàn)榻虒W(xué)進(jìn)度會(huì)限制學(xué)生的發(fā)言次數(shù)，但是只有學(xué)生將自己不懂，或者有疑惑的地方表達(dá)出來(lái)再進(jìn)行探討，才能夠徹底打消學(xué)生內(nèi)心的一些疑慮。雖然可能耽誤了一些教學(xué)時(shí)間，但是對(duì)于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和勇氣是大有裨益的。

二、理論實(shí)踐相結(jié)合

許多物理知識(shí)都來(lái)源于生活，只不過(guò)是生活事例中的一些凝練。通過(guò)研究者的分析總結(jié)上升到一定的理論高度，再讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)我們的生活進(jìn)行實(shí)踐，以此更好地解決一些生活難題。物理教學(xué)過(guò)程中，教師要適當(dāng)?shù)膶⒗碚撆c實(shí)踐有機(jī)融合，能夠從學(xué)生的生活中挖掘一些常見(jiàn)素材，并帶到課堂上讓學(xué)生能夠利用所學(xué)的物理知識(shí)進(jìn)行解釋。在此過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)推理和驗(yàn)證自身的邏輯能力，也得到鍛煉，逐步培養(yǎng)良好的科學(xué)素質(zhì)。

例如：在講授密度時(shí)，教師可以舉生活中最常見(jiàn)的冰水的例子。在炎熱的夏天，許多學(xué)生會(huì)選擇在礦泉水瓶里接滿水，放在冰箱里去冷凍。那當(dāng)拿出來(lái)時(shí)發(fā)現(xiàn)瓶子會(huì)有輕微的膨脹。這就說(shuō)明水和冰的密度存在差異，因此在質(zhì)量相同的情況下，冰的密度較小，所以體積需要變大一些。通過(guò)這樣的生活實(shí)例，讓學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)學(xué)的物理知識(shí)給予解決，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也能更加理解一些物理知識(shí)，消除他們對(duì)物理學(xué)習(xí)的恐懼感。

三、合理安排物理實(shí)驗(yàn)

物理教學(xué)環(huán)節(jié)中實(shí)驗(yàn)過(guò)程必不可少。許多物理理論知識(shí)需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證，在這一過(guò)程中對(duì)學(xué)生的動(dòng)手操作能力需要提出更高的要求。有些教師認(rèn)為部分物理實(shí)驗(yàn)可能較為復(fù)雜且存在危險(xiǎn)，就擅自取消，這樣不利于學(xué)生物理觀念的形成。因此，教師需要對(duì)物理實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)合理的安排，能夠靈活運(yùn)用多媒體播放一些視頻，讓學(xué)生在動(dòng)手之前對(duì)一些操作步驟再次進(jìn)行詳細(xì)了解。部分危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)可以用視頻播放去代替。有時(shí)并不是學(xué)生智商不夠，所以導(dǎo)致物理的學(xué)習(xí)教育困難，而是由于他們懶于動(dòng)手，不善于思考，所以才導(dǎo)致物理水平停滯不前。

四、引進(jìn)物理前沿知識(shí)

在物理教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師可以在課堂上適當(dāng)?shù)囊胍恍┪锢砬把氐闹R(shí)與本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行銜接，激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的探究欲望。這不僅需要學(xué)生能夠?qū)⒆陨淼囊恍┫敕ㄕ嬲穆鋵?shí)到行動(dòng)上，同時(shí)也要求教師能夠利用工作時(shí)間之余，及時(shí)地為自己充電，不斷的學(xué)習(xí)一些知識(shí)，從而更好地傳授給學(xué)生。對(duì)于一些有想法的學(xué)生，要積極的進(jìn)行鼓勵(lì)，開(kāi)拓他們的思維，慢慢的學(xué)生就會(huì)舉一反三，觸類(lèi)旁通，從而物理知識(shí)的學(xué)習(xí)也更為簡(jiǎn)單和有效。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)離不開(kāi)教師和學(xué)生的共同努力。針對(duì)初中物理這一科目需要學(xué)生積極的克服心理障礙，能夠在物理的學(xué)習(xí)道路上勇于面對(duì)挫折。身為教師，也需要及時(shí)地調(diào)整自身的教學(xué)方法，及時(shí)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生學(xué)習(xí)的困難并加以指導(dǎo)，能夠掌握一些物理前沿知識(shí)更好地教授學(xué)生，提升物理的學(xué)習(xí)效果。真正將培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)落實(shí)到實(shí)處。

參考文獻(xiàn)

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