我做演員我快樂

楊美霞 曹子穎

摘? 要：幼兒期是培養語言能力的黃金時期，在幼兒期的教學過程中，只有加強對幼兒語言能力的培養，才能為其以后的學習和生活奠定良好的基礎。對幼兒來說，語言能力的培養和發展需要有一定的氛圍和活動。兒童劇是培養幼兒語言表達能力的有效方式之一，也就是說，教師可以組織幼兒參與兒童劇，通過這些活動來提高幼兒語言意識和能力，只有在特定的環境下，幼兒的語言能力才能得到有效的發展和鍛煉。本文主要分析兒童劇對幼兒語言能力發展的培養策略。

關鍵詞：大班幼兒;語言表達能力;兒童劇表演

引言

兒童劇表演在20世紀30年代被運用到西方國家的小學課堂上，并取得了非常理想的效果。在歐美發達國家兒童劇表演早已納入中小學課程。目前，我國也在小學開設了兒童劇表演課程。兒童劇表演課程滿足了兒童靈動的思維和活潑好動的需要，蘊含著極為豐富的語言環境。讓兒童主動參與創作，用自己的身體和聲音去表達，在學習語言的同時學會運用語言。

一、大班幼兒語言表達能力的重要性

隨著社會發展，人際交往越來越重要，對語言的表達能力要求也越來越高。通過語言表達能力，我們可以了解一個人的思想，也可以看出一個人的素質。對于幼兒來說，語言能力是豐富知識、發展智力最重要的工具。大班幼兒時期是培養孩子語言表達能力的關鍵時期，對幼兒來說，語言要遠比識字更為重要，幼兒的知識是很貧乏的，他們獲取知識的途徑有看、聽和接觸等，其中最為重要的一個途徑就是聽，這就離不開語言表達。從幼兒時期提高兒童的表達能力，可以幫兒童克服缺乏自信等心理問題，有利于兒童健康成長。

二、兒童劇表演對語言表達能力的作用

（一）兒童劇表演可以鍛煉兒童語言表達時的膽量和勇氣

有些內向的孩子，因為語言表達能力差、吐字不清晰，害怕被嘲笑，容易陷入越來越愛說話、越來越不自信的惡性循環。而兒童劇表演中臺詞的訓練就是一種語言訓練。通過臺詞基本功的訓練，兒童在氣息運用、吐字發音上有了一個系統的學習，普通話會有明顯的進步，語言表達也會變得非常流暢。在經過臺詞基本功訓練后，可以讓兒童的聲音變得洪亮、吐字變得清晰、語言表達變得流暢。別人夸獎他聲音很好聽，或者普通話很標準的時候，兒童會有很大的自信心，從而想要去表達、敢于去表達。

（二）兒童劇表演幫助兒童掌握語言基本技能的運用

兒童在扮演不同人物的時候，必須嘗試用不同的聲音去表現人物形象。兒童劇表演非常重視語言表達時的情緒，因為劇中人物的情緒也是不斷變化的，兒童要掌握聲音的大小、強弱、快慢的變化，語氣的控制與變化，語言的速度與節奏以及重音、停頓、語調等語言基本技能的使用。通過這些語言的基本技巧，兒童可以繪聲繪色、栩栩如生地去表現這些角色的臺詞。通過兒童劇的排練可以使兒童用生動的語言講述故事、朗誦并且演講，從而在進行語言交流時更有感染力，更令人信服。

（三）兒童劇表演為兒童學習語言營造了一個輕松、愉悅的學習環境

首先，兒童劇的劇本取材是多方面的，但凡有故事性的劇本，都可以入選。古今中外的神話傳說、歷史故事、寓言小說等改編成戲劇后極大地拓寬了兒童的視野。兒童可以從中知道很多故事，掌握很多詞匯。這不僅極大地豐富了兒童的知識和思維方式，而且對于兒童的語言表達能力和寫作能力也有很大的幫助。

其次，在表演課堂上，兒童劇通過故事語境、音樂氣氛，給兒童營造一個虛擬的氛圍。兒童置身其中，可以率性而為，進入自己主宰的世界。在表演課上，教師會以故事導入的方式讓兒童盡快集中注意力，讓兒童也能積極地融入表演課堂上。

三、兒童劇表演活動滲透語言表達的策略

（一）兒童劇要激發幼兒語言講述的興趣

幼兒興趣的激發最為關鍵，需要教師投入更多時間和精力，在培養大班幼兒語言表達能力的過程中，教師需要了解幼兒的興趣所在，關注這一能力培養的重點，以此實現有的放矢。以兒童劇《小蝌蚪找媽媽》為例，老師在講述故事時可以說：五個小蝌蚪醒來后發現別的小動物都有媽媽，只有自己沒有媽媽，所以它們要去尋找媽媽。然后老師問小朋友小蝌蚪找到媽媽了嗎？它們的媽媽長什么樣？它們在找媽媽的過程里都經歷了什么？讓兒童帶著這些問題去閱讀。孩子們在閱讀中會產生極大的興趣，隨著劇情的變化去探索劇中的人物和情節，這些都為他們的閱讀活動播下了探索的種子。兒童在對這些有了非常深入的了解和感性化的認知后，才會有極大的興趣和信心投入表演。兒童劇表演為兒童創造一個合適的環境，激發兒童的表演欲望。把語言的學習與運用融合在一個輕輕松松的過程中。

（二）讓幼兒在與同伴的交流中發展口語表達能力

教師給孩子一個自由的空間，讓他們有充分交流的機會。自由交談能讓幼兒暢所欲言、思維活躍。兒童劇劇本中的臺詞都是經過精心設計的，在修辭、用字、造句上都很講究。在兒童劇表演練習里，兒童在具體的情境中組織、思考并重組、創造語言。兒童在結合自己生活經驗的基礎上，能夠體會到人物在什么樣的情境中說出這句話，為什么要說，如何去說。讓兒童站在劇中人物的角度思考、體會人物的內心感受。在人物遇到問題時應該如何做出決定和選擇，應當如何去表達自己的語言。在規定情境中，兒童會不斷遇到各種各樣的困難，不斷地在兩難的處境中做出決定。這都為兒童積累了表達意見和決定事情的經驗。

四、結束語

3-6歲是語言發展的黃金時期，在幼兒園的教育教學工作中，教師有計劃、有目的地指導幼兒表演兒童劇，將會極大地激發幼兒學習語言的興趣，培養幼兒的身體語言表達能力，培養幼兒規范、文明的語言表達習慣，從而較好地促進幼兒的語言發展。

參考文獻

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