中職英語高效課堂構建策略探討

崔潔

摘? 要：打造高效課堂一直都是教師追求的重要目標，在中職英語教學中也是如此。基于此，本文結合中職英語教學實際分析，具體探討構建高效英語課堂的策略，希望可以優化課堂教學的內容，提高教學的效率，繼而為學生今后的發展奠定良好的基礎。

關鍵詞：中職;英語;高效課堂;構建策略

英語是國際通用語言，提高英語課堂課堂教學的有效性，可以為學生打開了解世界的窗戶，并在今后的學習和發展中奠定良好的基礎。因此，在中職教學中，教師需要認識到英語學習對學生成長的重要意義，并順應時代發展的潮流，主動融入多樣化的教學手段指導學生，從而讓學生可以在教師創設的高效課堂中獲得素質的提升。基于此，下文筆者講解結合教學實際情況具體分析中職英語教學中打造高效英語課堂的策略。

一、融入信息技術引導，激發學生學習興趣

在中職英語學習中，興趣是學生學習最好的老師。因此，想要打造高效英語課堂，離不開學生學習興趣的激發。在信息技術飛速發展的過程中，多種多樣的教學基礎層出不窮，在影響著教學活動的有序開展。因此，在這一階段，教師有必要結合學生的成長需求，主動融入APP、微課等途徑指導學生，從而幫助學生可以在信息技術的影響下產生學習的興趣，并在信息技術的影響下，探索知識的真諦。

例如，在講解Welcome to Our School部分知識的時候，可以先借助信息技術手段指導學生完成單詞部分的學習，從而讓學生可以在單詞的影響下，產生學習的興趣，并開始主動學習英語知識。實踐中，可以借助每日說英語、百詞斬等工具，為學生布置單詞記憶任務，從而轉變傳統的記單詞模式，讓學生在信息技術環境下產生的APP的影響下，掌握單詞的用法。然后，教師再結合學校中的不同事物，鼓勵學生自主搜集有關單詞學習，并掌握與學校介紹相關的單詞，就可以在引導的過程中，優化教學的內容，促進學生對這部分知識點的理解。學生的學習興趣也會在信息技術的影響下得到顯著提升。

二、注重小組合作引導，促進學生知識點的內化

隨著時代的發展，對學生能力的要求也越來越高，這樣導致教師在教學中除了要注重知識點的傳遞之外，還需要注重學生能力和素質的提升，才能夠滿足時代發展對學生成長的需求。而融入小組合作教學模式，可以優化教學的內容，讓學生在小組成員的帶動下，開始合作完成任務，學生在這一階段也會逐漸從被動探索知識的狀態轉變為主動學習的狀態，因此對知識點的理解也變得更加深刻。

例如，在講解Festival Food的時候，由于這部分的知識點是與學生日常生活息息相關的內容，因此，很容易在學生熟悉的節日食物的帶動下，激發學生的探索欲望。于是，在教學開始階段，教師可以先結合“組間同質、組內異質”基本要求，將學生劃分成不同的學習小組。然后，結合學生的成長需求分析，選擇生動的動畫引導學生。在讓學生在了解節日食物的同時，適當穿插文化知識有關的知識點。之后，教師可以組織學生在小組中分析總結不同國家喜歡的食物類型，并推選小組長與同學們一起分享。在學生們結合教材內容分析、表達的過程中，課堂氛圍變得比較活躍，學生們也可以在共同探討中相互促進，繼而促進教學效果的提升。

三、適當滲透職業化知識，注重課后分析反思

在傳統教學中，教師大多數情況下會結合教學的目標分析，遵從“唯成績是從”的觀念引導學生。雖然在時代發展中，這種理念已經逐漸被優化，但是學生的學習積極性和教學的效果并不是非常理想，這非常不利于學生的成長。考慮到學生屬于職業院校，因此，在開展英語教學的過程中，可以組織學生在教師創設的良好職業氛圍中分析探討，并結合教學的實際需求分析，將職業教育與學生的成長關聯起來，從而實現學以致用的目的。與此同時，還需要結合課堂學生的表現及時反思，并加以優化，繼而為打造高效課堂奠定良好的基礎。

例如，在講解Is Life Fair？部分知識點的時候，由于這篇閱讀素材屬于勵志素材，而學生在學習和今后的工作中，或多或少會遇到困境。因此，在教學中，教師可以結合學生所學的專業分析，有針對性地滲透可能會遇到的困難，并鼓勵學生結合所學勵志故事鼓勵自己。通過這樣的方式，幫助學生形成積極的人生態度，讓學生能夠勇于迎接挑戰，并能夠直面人生和工作中的困境。在完成基礎引導之后，教師再結合學生的課堂表現和作業情況展開評價反思，從而做好精準化引導。通過教師的科學引導，學生的學習積極性得到調動，職業素養也在教師的科學引導中獲得了顯著地提升。此外，教師也可以結合教學的不同階段，鼓勵學生結合自己的需求總結反思，從而幫助學生形成良好的習慣，為學生的職業生涯發展打下良好的基礎。

總而言之，在中職英語教學中，提高教學的有效性，打造高效的課堂一直都是值得深入思考的問題。因此，在今后的實踐中，教師有必要結合教學的實際情況和學生的成長需求仔細分析，探索教學中出現的問題，并結合學生的成長情況給予針對性地引導。在不斷實踐、探索和反思中，打造高效英語教學課堂。

參考文獻

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