如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)計算題教學(xué)的有效性

王彥梅

【摘要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，計算能力的高低是導(dǎo)致數(shù)學(xué)水平高低的重要影響因素。計算能力高，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就強，學(xué)習(xí)動力就會被充分提升;反之，就會使小學(xué)生對數(shù)學(xué)計算產(chǎn)生仄倦心理，數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)不能被良好地提升。本文從四個方面闡述了提高小學(xué)數(shù)學(xué)計算題教學(xué)有效性的策略。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);計算題教學(xué);有效性

中圖分類號：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）26-0145-02

一、創(chuàng)設(shè)的情境要與學(xué)生的生活實際緊密結(jié)合

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，要讓小學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)學(xué)科與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，并且能用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中實際存在的問題;讓小學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)計算的獨特魅力，從而對數(shù)學(xué)計算題產(chǎn)生探究欲望，提升學(xué)習(xí)的興趣。

例如：在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊“生活中的大數(shù)”這一知識點時，教師就可以結(jié)合生活中的實際案例進(jìn)行知識點的教學(xué)。如：長江是我國的第一大江，全長6397干米，6397可以讀作六干三百九十七;世界海拔最高的山峰是我國喜馬拉雅山的珠穆朗瑪峰，約高8848干米，8848可以讀作八干八百四十八干米;構(gòu)成一個人體需要500萬億個細(xì)胞;一天有24小時即1440分鐘86400秒;一年有365天有8760小時525600分鐘31536000秒;中國的土地面積有960萬平方公里（9600000）;中國最大的湖是青海湖，周長360公里，面積4，500平方公里;中國最快的列車是上海磁懸浮列車，速度是每小時430公里;世界上最大的海洋是太平洋，面積是179，968，000，讀作一億七干九百九十六萬八干平方公里等;通過這些實際的數(shù)據(jù)列舉，讓小學(xué)生明白數(shù)據(jù)是來源于生活的，也必將應(yīng)用到生活中去，更好地理解數(shù)學(xué)計算題的本質(zhì)，也可以更好地使小學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的價值，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

二、給予小學(xué)生足夠的探究空間，提升計算水平

數(shù)學(xué)學(xué)科是一門集探究、思考為一體的學(xué)科，教師要充分發(fā)揮教學(xué)優(yōu)勢，在進(jìn)行課堂計算題教學(xué)時，要給予小學(xué)生足夠的自主探究學(xué)習(xí)的空間，提升計算的水平和能力，讓小學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的技巧，總結(jié)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思路和方法，并且夯實數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，使小學(xué)生可以準(zhǔn)確運用知識、掌握知識。在新課改的要求下，教師要及時調(diào)整教學(xué)理念，將小學(xué)生的權(quán)利發(fā)揮到最大，在進(jìn)行計算題教學(xué)時，要將教學(xué)時間有效縮短，將節(jié)省下來的時間用于數(shù)學(xué)探究，讓小學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、提升數(shù)學(xué)水平。教師在進(jìn)行新知識授課時，要通過緊密的教學(xué)計劃和步驟，鍛煉小學(xué)生的計算題意識，使其有意識地進(jìn)行計算題解答，掌握和理解計算題的計算原理和計算方法，比如：在計算時，要先乘、除后加、減。與此同時，教師要讓小學(xué)生明確如何計算、如何書寫，將計算原理和計算方法有效結(jié)合，形成小學(xué)生特有的計算技能，更好地提升計算題的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

例如：在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊“運算律”這一知識點時，教師就要給予小學(xué)生充足的探究學(xué)習(xí)空間，提升小學(xué)生的計算題水平。教師要明確教學(xué)的目標(biāo)：1.使小學(xué)生進(jìn)一步了解和掌握運算律的意義，能應(yīng)用運算律進(jìn)行簡便的計算;2.通過合作學(xué)習(xí)，整理知識點的框架，提高學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，培養(yǎng)小學(xué)生的計算題歸納能力;3.培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，激發(fā)小學(xué)生的計算題學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識。然后，教師再針對教學(xué)內(nèi)容開展計算題的教學(xué)輔導(dǎo)，讓小學(xué)生的計算能力得到充分鍛煉，最終提升數(shù)學(xué)計算題的教學(xué)效率，提升小學(xué)生的計算題學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、提倡算法多樣化，提高計算題教學(xué)水平

在進(jìn)行計算題教學(xué)時，要想提升計算題課堂教學(xué)的有效性，“算法多樣化”是比較有效的教學(xué)途徑，它鼓勵小學(xué)生用多種策略解決問題，并且在計算題教學(xué)時，允許多種算法的存在。算法多樣化的教學(xué)目的：通過這一教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、尊重個體差異，讓學(xué)生在已經(jīng)擁有的數(shù)學(xué)知識中，進(jìn)行獨立思考和自主探究。

根據(jù)小學(xué)生不同個性和不同思維結(jié)果的體現(xiàn)，計算題的算法多樣化可以讓小學(xué)生在思維、交流、思考等方面有所提升，使計算題的計算效率得到提升。在數(shù)學(xué)計算題教學(xué)課堂中，可以有效運用口算法、筆算法、規(guī)律法等方法，進(jìn)行計算題的計算解答。教師要鼓勵小學(xué)生選擇適合自己的計算方法進(jìn)行計算題的解答，引導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行有效的交流和討論，感受到不同的計算題解答的方法和策略，使其可以進(jìn)一步感受到計算題的趣味性和多元性特點，親身體驗到不同計算方法的差異性，然后做出合理的判斷，從而全面提升計算題的計算速度和速算正確率。

四、加強口算練習(xí)，切實提高小學(xué)生的計算能力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要注重培養(yǎng)小學(xué)生的口算能力，通過加強口算練習(xí)，提高小學(xué)生的計算能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)計算題教學(xué)中，口算和筆算是主要的計算形式，二者的重要性不相上下。因此，在具體的教學(xué)過程中，教師要加強口算的練習(xí)，使小學(xué)生的口算技能得到提升。要想使口算水平得以提升，就要引導(dǎo)小學(xué)生掌握好數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識，促進(jìn)小學(xué)生的數(shù)學(xué)反應(yīng)速度加快，數(shù)學(xué)思維靈活，這樣就可以提升數(shù)學(xué)口算能力。在實施口算教學(xué)時，教師要注重根據(jù)各個年齡段和學(xué)齡段進(jìn)行教學(xué)，因為不同年齡的小學(xué)生的思維特點有許多不同，教師要抓住小學(xué)生的特點進(jìn)行教學(xué)，可以從以下幾個方面著手：

第一，多做多練，熟能生巧。口算能力是小學(xué)生計算題教學(xué)的基礎(chǔ)，也是根本。教師要做出長遠(yuǎn)的教學(xué)計劃，并且使口算教學(xué)迅速實施，做到教學(xué)有目的、練習(xí)有計劃、實施有步驟地來開展口算教學(xué)。比如：在日常教學(xué)時，教師每天要堅持5分鐘的口算訓(xùn)練，每天堅持練習(xí)5道口算題。在剛開始的時候，學(xué)生是在教師的督促下完成，形成習(xí)慣后，小學(xué)生就可以自主完成，并且自愿完成。在加強小學(xué)生口算能力的同時，小學(xué)生的注意力也會得到集中和提升。

第二，保證質(zhì)量進(jìn)行訓(xùn)練。在進(jìn)行口算習(xí)題訓(xùn)練時，首先要對每次完成習(xí)題的時間進(jìn)行記錄，然后再慢慢提升小學(xué)生口算練習(xí)速度和質(zhì)量，如果小學(xué)生有了進(jìn)步，教師就要進(jìn)行鼓勵，以提升小學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，從而提升數(shù)學(xué)口算的質(zhì)量。如果小學(xué)生的口算能力退步了，教師要耐心地幫助小學(xué)生找到缺點和不足，及時進(jìn)行輔導(dǎo)教學(xué)，加強口算練習(xí)，使小學(xué)生的口算能力得到提升。

第三，理解算理，掌握巧算的方法。要想使口算能力得到提高，就要幫助小學(xué)生理解口算原理，掌握口算的方法和技巧，使小學(xué)生擁有舉一反三的能力。比如：小學(xué)數(shù)學(xué)口算中常用的湊整法、湊十法、分解法，都有一定的數(shù)學(xué)原理在里面，如：25×4=100;125×8=1000這兩道數(shù)學(xué)題，教師要提醒小學(xué)生善于運用轉(zhuǎn)換法和口訣法進(jìn)行口算練習(xí)，讓小學(xué)生將平時的練習(xí)技巧和方法記錄下來，便于知識的積累。

第四，養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣。在進(jìn)行口算練習(xí)時，小學(xué)生要注重養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣，幫助小學(xué)做到“一看、二想、三計算”的口算習(xí)慣，使解題思路嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)，摒棄馬虎、不認(rèn)真的口算習(xí)慣。比如：在計算4+6=2=？這道數(shù)學(xué)題時，很多學(xué)生會將計算結(jié)果算成5。如果在口算時再認(rèn)真仔細(xì)一些，很容易看出這道題的運算順序是先算除法再算加法，正確結(jié)果應(yīng)該是7。

五、結(jié)語

總而言之，在進(jìn)行數(shù)學(xué)計算題教學(xué)的過程中，教師要注重培養(yǎng)小學(xué)生的計算能力和計算習(xí)慣，使小學(xué)生養(yǎng)成良好的計算意識，從而促進(jìn)計算題課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量的提升，使小學(xué)生的計算水平得到全面提升，為提升小學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合素養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)。

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（責(zé)編 張欣）