小學語文閱讀教學有效性研究

周群慧

摘要：語文是小學教育中十分重要的基礎課程，小學語文教學除了傳授給學生們漢字拼音等知識還要培養發展他們的閱讀理解能力，才能在未來各學科的學習中發揮積極的影響。培養小學生的閱讀能力除了能幫助他們的語文水平進一步提高還能充分體現他們的語文素養，幫助小學生打好文化知識基礎同時更能夠穩固和不斷積累語文知識。

關鍵詞：小學語文;閱讀教學;研究

小學語文閱讀教學對小學生們的文學鑒賞能力、文化品位等發展起到十分關鍵的作用，幫助學生們通過積累語言培養出更好的語感，升華小學生們的思想同時可使他們的文字表述能力有效提高。因此小學語文教師應當積極改善教學方法，靈活的運用各種方式為學生們營造輕松愉快的教學氛圍，才可有效提高語文教學的效率。本文針對小學語文閱讀教學的措施進行探究。

一、當前小學語文閱讀教學的現狀

傳統的小學語文教學模式往往沒有高度重視閱讀教學，多數老師注重學生們的基礎語言教育和字詞認識，而沒有對閱讀教學引起高度重視。缺失的語文閱讀教學對小學生們知識面擴展和理解字詞等多項能力的提高和培養極為不利。不少小學的語文教學沒有對傳統教學模式進行徹底改革，導致對教師的地位和作用過度強調而淡化了學生才是學習主體的情況。被動的學習導致學生無法良好適應新課改的教學模式，主觀能動性和創造力降低，對課本知識過度的關注導致學生們對新型的閱讀學習無法良好適應。另外作為不同個體的學生對各種文章的閱讀興趣也各不相同，語文教師如果沒有充分了解把握學生們的閱讀愛好則無法有針對性的為學生們選擇適合他們的讀物，學生們的閱讀興趣也無法充分激發。

二、小學語文閱讀教學策略

1.推薦優秀的課外讀物

雖然新課改下的語文教材也進行了創新與改革，但當前始終以課本學習為主體的教學方式依然無法完全做到與時俱進。當代小學生除了要全面積累文化知識外還應當具備開闊的視野才可真正保持對語文學習的興趣，否則即使是挑選出的優秀課文依然會使學生們感覺知識單薄。因此小學語文教師應當將學生們的真正需求充分了解才能將合適的優秀課外讀物推薦給他們，例如將我國四大名著之一的《西游記》推薦給學生們時語文教師可先將容易引發學生們閱讀興趣的內容進行簡要說明，如可先提問學生們知道中國四大名著是誰寫的，每部名著中各寫了有什么？學生們雖然能夠回答出四大名著的名稱，但往往對具體的內容及作者均不清楚，因此教師可引導學生們閱讀推薦的《西游記》并指出孫悟空打敗妖魔的勇猛無敵。同時可借助多媒體教室為學生們播放電視劇《西游記》中的經典場面，通過生動的演繹可充分激發學生們對這部名著的閱讀興趣。另外國外的《格列佛游記》、《唐吉柯德》等名著，使學生們能夠對國內外名著的寫作風格均有所了解，從而為后續的寫作和語文學習做好良好鋪墊。

2.積極開展閱讀交流活動

優秀的課外讀物中對事情和人物的描寫除了能夠提高學生們的閱讀學習能力外還能帶給他們很多不同的感受，從而使他們的語言交流能力加強。小學語文教師可定期組織班級學生開展閱讀交流活動，讓學生們各自組成討論小組發表自己閱讀課外讀物后的感受，而學生們通過交流也可增進彼此的感情。語文教師在開展閱讀教學活動時一定要明白提高學生們的閱讀興趣才是最重要的，借助閱讀交流活動除了可提高學生們的課外閱讀興趣，讓學生們通過自由交流閱讀感受將好的閱讀方法分享給其他同學可豐富語文閱讀教學的意義。例如小學生對當前網絡信息帶來的誘惑很難抵抗，極容易沉迷于網絡中。針對這種情況語文教師除了將正確使用計算機網絡的方法指導給學生外，還可根據他們的實際學習狀況通過網絡將搜索到的國內外名著、詩詞等音頻播放給學生，使學生們能夠通過網絡學習到更多的語文知識從而加大自身的知識儲備容量。閱讀交流活動結束后為了加深學生們對閱讀的認知，還可讓學生們在課下寫讀后感并保持和其他學生課外的閱讀交流，這樣能夠使學生們更好的表達自身看法，也能使他們的閱讀能力有效提高。

3.注重指導閱讀技巧

小學生們在閱讀文章時很難對文章的整體內容全面把握，逐字的閱讀方式無法使他們的閱讀水平有效提高，反而會使他們的閱讀效果及質量受到嚴重影響。因此小學語文教師一定要注意幫助學生們將粗讀、精讀和細讀的概念仔細區分，定期組織學生進行各種閱讀的練習才能使他們更好的掌握什么樣的文章和語句適合粗讀、精讀及細讀。例如讓學生們閱讀安徒生童話《小美人魚》這篇文章時，可讓學生們分成精讀和粗讀的兩個練習小組并給他們定好不同的閱讀時間。進行精讀練習的學生可要求10分鐘內讀完，并讓他們在閱讀后對小美人魚變成泡沫前的心理活動進行詳細描述，進行粗讀練習的學生要求他們5分鐘內對整個文章大體瀏覽并設置幾個粗略的問題讓他們回答。

三、結語

綜上所述，小學語文教學可幫助小學生們養成良好的學習習慣并提高他們的語文素養，大力開展語文閱讀教學可營造出輕松愉快的課堂教學氛圍，激發學生們對語文的學習興趣并有效提升他們的學習效率，從而更好的進行后續的深入學習。因此小學語文教師一定要注重轉變傳統的教學理念和方法，將閱讀形式不斷創新才能切實提升小學生的語文學習能力。

參考文獻

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