德育教育與幼兒一日活動進行融合的實踐分析

孟召輝

摘 ?要：在幼兒園教育中，德育教育對培養幼兒健全人格、促進幼兒健康發展有著重要意義。將德育教育和幼兒一日活動融合起來，為幼兒創建和諧、溫馨、融洽的幼兒園德育教育環境，能夠在無形之中促進幼兒形成良好的道德素養，形成良好的行為習慣，提升行動能力、實踐能力等。因此，本文主要闡述構建良好的幼兒德育教育環境，并探究德育教育與幼兒一日活動進行融合實踐的策略，為相關教育工作者提供參考。

關鍵詞：德育教育;幼兒;一日活動;融合實踐

引言

在幼兒園的一日生活中，包含了學習、生活以及各項活動，這些生活內容都是對幼兒進行教育，推動幼兒健康發展的關鍵載體。在一日活動中，將德育教育融合滲透其中，能夠合理地將幼兒思想道德與活動學習巧妙的融為一體，對幼兒滲透德育知識，改變幼兒思維模式。根據教育實踐發現，單純的德育理論知識教育幼兒很難理解，更不會將其融入自身思維中。然而在一日活動開展過程中將德育教育滲透其中，幼兒能夠在做活動中感知德育知識，將其內化為自己的思維，從而起到自然、有效的教育。

一、構建良好的幼兒德育教育環境

對于幼兒園來說，為幼兒創造出良好的精神環境以及物質環境，才能促進幼兒實現良好的發展，而這兩者均是德育教育的環境。在物質環境構建過程中，物質環境是否優美、整潔等，關系到幼兒日常行為發展。經過實踐發現，一個人假如長期處于良好的環境中，也會自覺的養成不隨地亂扔垃圾、不吐痰的習慣，一個人假如長期處于臟亂差的環境中，也會養成隨手亂扔垃圾、亂吐痰的不良習慣，這就是環境對人行為習慣的影響。在幼兒園教育中，假如教室中的桌椅、教學材料、工具、玩具等隨意擺放，地面上都是碎紙屑、顏料、垃圾等，在這種環境下，幼兒不可能養成良好的衛生習慣，而且也不會主動愛護環境，愛護教室中的玩具、教材等。因此，在幼兒園教學過程中，教師要保證教室、活動室的干凈和整潔，并整齊擺放教學活動應用的物品，這樣才能保證德育教育良好進行，為幼兒構建良好的德育環境。在精神環境構建過程中，主要是教師為幼兒構建良好的德育教育氛圍，假如幼兒不具有良好的文明習慣，在融入團結、和諧、講文明、懂禮貌的班集體之后，在他人行為和語言的熏陶下，也會形成良好的文明、禮貌習慣，意識到和諧友愛、互幫互助、文明禮貌是日常生活的一部分，感受班集體的溫暖。比如，在每日活動中和小伙伴互相幫助、合作，在每日上學時和教師、其他幼兒之間親切的問候等，都會對幼兒起到耳濡目染的效果，促進幼兒形成良好的禮儀習慣。目前，很多家庭普遍對子女表現出溺愛現象，導致很多幼兒以自我為中心，不會站到他人角度進行思考，不懂得謙讓。而在幼兒園精神環境構建中，幼兒會受到良好行為和感染，懂得如何與他人相處，樹立人人為我，我為人人的良好道德認知。

二、德育教育與幼兒一日活動進行融合的實踐策略

（一）關注基礎活動中含有的德育教育內容

在幼兒的一日活動中，基礎活動主要包括吃飯、喝水、午睡、上廁所等內容，這些內容看似較為日常和普通，但是其中包含豐富的德育內容。比如，在吃飯之前，教師可以對幼兒開展衛生和禮讓教育，在飯前飯后要洗手，取飯時要認真的排隊，不可以隨意插隊，造成隊伍混亂。在午睡時要保持安靜，不得大聲喧嘩，打擾其他小朋友的午睡，并能夠自己穿衣服、穿鞋襪等。在上廁所時要養成便后洗手的習慣等。促使幼兒懂得自己的事情自己做。同時，在日常基礎活動中，教師要關注一些細小環節中所蘊含的德育價值，在實踐中落實，并體現在幼兒的行為和行動中。

（二）關注游戲活動中含有的德育教育內容

在幼兒園教育中，游戲活動的形式多種多樣，而且活動內容也較為豐富。在一些體育游戲活動中，教師可以組織幼兒采用游戲競賽的方式開展，從而激發出幼兒的團隊意識和合作意識，促使其在活動過程中清楚地意識到大家共同合作，團結一致的，才能順利完成游戲的任務。例如，在開展拍皮球、跳繩等小游戲活動時，教師可以教育幼兒在活動中遵守游戲規則，并在做活動的過程中要懂得謙讓。假如在自由活動的過程中，有幼兒摔倒受傷，在這種情況下，應該培養幼兒關愛他人的思想，主動去幫助摔倒的幼兒，并叫教師過來幫助幼兒處理傷口等等。在由于參與游戲活動的過程中，能夠逐漸體會到互幫互助、團結友愛、合作分享等良好道德素養的重要性，這也在一定程度上表明在游戲活動中滲透德育教育，不僅能夠加強幼兒的情感體驗，而且還為幼兒提供了良好的德育實踐機會。

（三）關注節日活動中含有的德育教育內容

我國節日眾多，有著豐富的民俗文化以及傳統禮儀等，在節日活動中能夠呈現出較為濃厚的德育教育氛圍。因此，幼兒園教師要擅長挖掘各種節日活動中含有的德育教育內容，豐富幼兒園德育教育的同時，還能讓幼兒對這些節日活動有更深刻的認知。比如，在重陽節時，教師可以組織幼兒開展尊老敬老、孝道傳承的活動，采用繪畫、手工制作、唱歌、跳舞等形式，向長輩表達自己的感恩以及尊敬之情，這樣一來能夠促使幼兒形成尊老愛幼的美德。在比如，在五一勞動節活動中，組織幼兒開展一些力所能及的勞動活動，或者帶領幼兒了解垃圾運轉站、環衛工人的工作內容，讓他們感受到勞動人民的辛苦，從而形成勞動意識，養成簡樸的勞動習慣。

（四）關注主題活動中含有的德育教育內容

為了保證幼兒園一次活動與德育教育融合的長期性，教師可以設計一些德育主題活動，讓幼兒在活動中中感知德育理念。比如，開展我愛祖國的德育主題活動，和幼兒一同搜集關于祖國發展、建設的資料，采用兒歌、舞蹈、繪畫等方式，將祖國的大好河山、巨大變化呈現出來，并促使幼兒形成良好的愛國情懷，加強文化和情感滲透。

總結

總之，在幼兒一日活動中，教師要挖掘其中存在的德育教育內容，在基礎活動、游戲活動、節日活動、主題活動中進行德育知識滲透，促使幼兒在無形之中形成良好的道德素養以及行為習慣，這樣才能推動幼兒積極、健康的成長和發展。

參考文獻

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