略談新時代背景下高中德育教育的創(chuàng)新研究

吳怍青

摘 ?要：在德育的創(chuàng)新教育中，教師往往把對學生心智的培養(yǎng)放在最重要的地位，而忽略了對學生道德方面的培養(yǎng)，這種教育方式對于學生的培養(yǎng)十分不利，也不利于社會未來的發(fā)展。因此，學校必須讓教師對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)給予足夠的重視。正確認識德育在創(chuàng)新教育中的地位，必須把握德育和智育之間的關(guān)系，樹立德育為智育服務(wù)，為智育的發(fā)展提供堅實基礎(chǔ)的思想。同時，德育又是智育的靈魂，它對于智育的成功和發(fā)展具有關(guān)鍵作用。

關(guān)鍵詞：德育教育;新時代背景;高中;創(chuàng)新

學生的思想道德教育工作一直都是一項重要的工作，作為一名教師，同時也是一名班主任，更應(yīng)該把加強和改進學生的思想道德教育作為民族命運和社會安定的重要工作來進行實施。要加強和改進學生的思想道德教育，就要立足國家前途和民族命運的角度，把道德教育作為一項常規(guī)工作來進行思考。在教學常規(guī)工作中，作為一名教師，需要抓住一些有利于學生進行思想教育的機會，對學生開展思想方面的教育工作，使得學生能夠樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，并且能夠有效地對學生高尚的思想品質(zhì)和良好的道德情操進行培養(yǎng)。這就是作為一名教育工作者刻不容緩的重要工作，同時也是他們責無旁貸的工作內(nèi)容。新時代背景下高中德育教育的創(chuàng)新可以從如下幾個方面當中來思考：

一、充分對每一周的班會課進行利用，同時檢查和落實德育教育的狀況

在每一所學校中，每周都會設(shè)置有一次的班會課，以此來加強對學生的管理和教育。作為一名班主任，需要充分的對班會課進行有效的利用，同時向?qū)W生強調(diào)德育教育的相關(guān)內(nèi)容，讓學生能夠?qū)@些內(nèi)容牢牢地記在心頭，并且將其作為自己的行為準則，落實到日常的行為當中。在這個過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學生的實際情況，從禮貌和紀律等各個方面開展一定的總結(jié)和評比工作，使學生能夠從教師的日常情況和小節(jié)當中了解什么是應(yīng)該完成的，什么是不應(yīng)該完成的，促進學生明辨是非能力的提高，并且從中甄別出善與惡。在高中的日常班級管理當中，幾乎每一所學校都會要求開展班會，因此班主任要在新時代背景之下，善于對班會課進行利用，開展高中德育教育，同時學校也應(yīng)該利用這個機會檢查教師和學生落實德育教育的狀況，更好地使得高中生的德育教育得到有效的推動，獲得真正的有效成長。

二、對課程實踐的活動機會進行了了抓住，促進學生團隊合作精神的培育

隨著我國新課程改革的不斷實施，在社會不斷發(fā)展的過程當中，也注重對學生的創(chuàng)新精神和實踐能力進行強調(diào)。在這樣的背景下，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，是當前教育發(fā)展的基本要求。在很多學科的教學過程當中，實踐活動的機會都出現(xiàn)了增多。這些實踐的機會是加強學生思想教育的重要契機和平臺，因此教師要在實踐活動開展的過程當中，不斷地促進學生團隊合作精神的養(yǎng)成，使他們能夠產(chǎn)生相互之間的理解，并且能夠更多的站在他人的角度進行思考。對學生來說，團隊合作精神非常關(guān)鍵，這對他們今后進入到社會當中也產(chǎn)生著決定性作用，因此教師要牢牢地抓住實踐活動的機會，將其作為德育教育實施的平臺和素材。在高中教學開展的過程中，課堂實踐會隨著教學科目的多元化，朝著多樣化的方向進行發(fā)展，教師善于利用實踐機會，在實施教學的同時開展德育教育，能夠有效的提升高中生的德育養(yǎng)成效果。

三、綜合利用各種有效的素材，滲透思想道德教育

在教育資源不斷豐富的過程當中，有很多有效的素材對思想道德教育的學生來說都有意義。作為一名教師，要對這些資源進行綜合性的應(yīng)用，并且能夠站在學生的角度思考他們對德育教育的需求，是德育教育的針對性更加突出，可以為學生的成長提供有效的幫助。例如在各個科目當中會有一些課外閱讀書籍作為教學的輔助，而這些數(shù)據(jù)當中也會有很多故事和道德教育有著相關(guān)的聯(lián)系，如果教師能夠充分地對這些素材進行利用，將其在班會課及具體的教學中進行滲透，就可以使學生能夠在潛移默化當中得到有效的成長和提高。在對這些綜合有效的素材進行利用的時候，對教師所提出的教學功力和要求也會更高，不僅需要教師對這些素材能夠進行準確的把握，同時還應(yīng)該具備應(yīng)用的能力，能夠在具體的實踐過程中，將其在道德教育的過程當中進行淋漓盡致的發(fā)揮。

四、對教學的教材內(nèi)容進行充分的利用，實施德育滲透計劃

學生所使用的每一本教材，都是經(jīng)過專家委員會來進行嚴格的合理考慮的，因此這些教材本身的科學性和合理性上的突出，對學生來說比較符合他們。在現(xiàn)有的教學教材當中里面的內(nèi)容能夠更好的在德育教育當中發(fā)揮著積極的作用，因此教師也需要對這些教材的內(nèi)容進行充分的把握，將其運用到教學開展的過程當中。例如，在語文的教學過程中，教師可以利用一些革命類的文章，加強對學生道德情感的教育，使他們能夠?qū)Ω锩鼞?zhàn)爭的艱苦斗爭深刻的理解，并且能夠珍惜幸福的生活，同時還會傳承和發(fā)揚艱苦奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)和精神。在實踐教學的過程中，有的教師對你造成的應(yīng)用程度并不是那么理想，將教材當成了絕對的參考書，從而使得教材的利用既不靈活，也不能夠在道德教育當中發(fā)揮著積極的作用。因此，作為一名高中的教師，需要對教材的內(nèi)容進行充分的利用，并且結(jié)合教材的具體情況和學生的需求，進行德育滲透計劃的設(shè)計。

綜上所述，德育方面的創(chuàng)新管理是教育創(chuàng)新最重要的組成部分。作為一名高中德育工作者，筆者認為創(chuàng)新是德育教育的靈魂，這個靈魂會引領(lǐng)學校未來的發(fā)展、教師未來的發(fā)展，更會引領(lǐng)學生未來的發(fā)展。讓我們攜起手來，發(fā)揮教育者的聰明才智，創(chuàng)新發(fā)展，創(chuàng)新德育方法，創(chuàng)新教育方式，為職業(yè)教育的明天貢獻全部力量。

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