淺析初中文言文教學(xué)策略

周婷

摘 ?要：語(yǔ)文課標(biāo)中提出文言文教學(xué)要求易讀文言文，通過(guò)讀獲得語(yǔ)感。有效借助相關(guān)工具書(shū)理解文言文詞句意思，感悟文言文所蘊(yùn)含的思想情感;同時(shí)要求可對(duì)文言文中部分實(shí)詞虛詞的用法與含義理解。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)文言文的教學(xué)是頗感頭疼的，因?yàn)閷W(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)興趣，望而生畏是普遍存在的現(xiàn)象，這就造成了教師與學(xué)生費(fèi)了不少的精力，而收效甚微。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;文言文教學(xué);策略初探;高效課堂

文言文教學(xué)是語(yǔ)文學(xué)科的內(nèi)容之一，由于文言文的特殊性，學(xué)生對(duì)文言文的興趣不是很高，學(xué)習(xí)起來(lái)的難度有點(diǎn)大。教師面對(duì)這種情況，文言文有效教學(xué)的研究成為探討的熱點(diǎn)。筆者通過(guò)自己的教學(xué)實(shí)踐，在文言文的教學(xué)活動(dòng)中如何有效進(jìn)行教學(xué)，得出如下體會(huì)，從以下幾個(gè)方面來(lái)談?wù)劊?/p>

一、語(yǔ)文教師要適宜采取學(xué)生自主、合作、探究的形式學(xué)習(xí)文言文。

語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出在文言文學(xué)習(xí)的活動(dòng)過(guò)程中，要運(yùn)用新的教學(xué)理念，搭建學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考問(wèn)題，互助合作學(xué)習(xí)與交流探討相結(jié)合的方式，促進(jìn)學(xué)生主體能動(dòng)性得到發(fā)揮;同時(shí)，教師要根據(jù)學(xué)生的具體情況激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過(guò)程中，主動(dòng)思考，主動(dòng)探索學(xué)習(xí)方法，徹底避免過(guò)去那種被動(dòng)式接受知識(shí)的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)展學(xué)生的思維，采取多種渠道讓學(xué)生肯鉆研，善思考，養(yǎng)成傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，厚待他人，發(fā)揮團(tuán)體協(xié)作的精神。

語(yǔ)文教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要以學(xué)生為主體，要染、讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，因此，對(duì)文言文的教學(xué)，不能沿襲以前的那種靠教師將文言文的譯文，字詞句的古今用法，以及文言文的教學(xué)情境完全由教師一人講，督促學(xué)生抄，督促學(xué)生背，認(rèn)為只要學(xué)生記住了，文言文的考試就能夠答好卷，這是不行的。新課程下文言文教學(xué)應(yīng)該體現(xiàn)以學(xué)生為主體，教師著力引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)文言文的方法，把學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生在學(xué)習(xí)文言文的過(guò)程中，往往會(huì)遇到一些不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞句，或領(lǐng)會(huì)不到文言文的意境，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用工具書(shū)，借助工具書(shū)自己去解決，也可以安排學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)或進(jìn)行有目的的探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生共同學(xué)習(xí)，在爭(zhēng)論中讓思維的火花發(fā)出光芒，同時(shí)進(jìn)行一步培養(yǎng)學(xué)生的集體觀念，這樣的文言文學(xué)習(xí)活動(dòng)一定會(huì)極大地顯現(xiàn)出有效性。

二、語(yǔ)文教師在文言文的學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)化朗讀這一措施。

閱讀優(yōu)秀作品，品味語(yǔ)言，感受其思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想像力和審美力。具有良好的現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)感，逐步提高對(duì)古詩(shī)文語(yǔ)言的感受力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)熱愛(ài)生活、珍愛(ài)自然的感情;感受藝術(shù)和科學(xué)中的美，提升審美境界。通過(guò)閱讀和鑒賞，深化熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的感情，體會(huì)中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng);通過(guò)閱讀和思考，領(lǐng)悟其豐富內(nèi)涵，探討人生價(jià)值和時(shí)代精神，以利于逐步形成自己的思想、行為準(zhǔn)則，樹(shù)立積極向上的人生理想，增強(qiáng)民族使命感和社會(huì)責(zé)任感。養(yǎng)成獨(dú)立思考、質(zhì)疑探究的習(xí)慣，增強(qiáng)思維的嚴(yán)密性、深刻性和批判性。樂(lè)于進(jìn)行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深領(lǐng)悟，共同提高。

課本中的文言文朗讀是前提，如果對(duì)文言文讀不通順，還能談得上去理解文言文的大意嗎？是不能的。因此，教師首先引導(dǎo)學(xué)生借助工具書(shū)，能夠會(huì)讀文言文，能夠比較流利地朗讀文言文。在朗讀文言文時(shí)要求學(xué)生的眼口手并用，不能讀“望天書(shū)”，同時(shí)，語(yǔ)氣的停頓要講究策略，力爭(zhēng)讀出真情感情，將自己融入情境之中。正確的文言文朗讀要領(lǐng)是這樣的：讀準(zhǔn)字音，文言文中的字與現(xiàn)代漢語(yǔ)有所變化，有的字不是易見(jiàn)的，有的字讀音與現(xiàn)代漢語(yǔ)字的讀音是不同的，比如如通假字，不能直呼假借字的音，而要讀本字的音。讀清句點(diǎn)，文言文的停頓要根據(jù)文言文的意思或其它情況的要求來(lái)確定，以及停頓的長(zhǎng)與短，都要根據(jù)語(yǔ)意和語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)來(lái)定。讀出語(yǔ)氣，語(yǔ)氣要在理解的基礎(chǔ)上才能讀出，反過(guò)來(lái)說(shuō)，讀出語(yǔ)氣能夠幫助我們加深理解，培養(yǎng)文言文閱讀的語(yǔ)感。因?yàn)槲恼掠谜Z(yǔ)言表達(dá)思想內(nèi)涵和感情色彩，總是帶有語(yǔ)氣的。

例如“三人行，必有我?guī)熝伞保@是判斷語(yǔ)句，用了“必”字，表現(xiàn)出了非常肯定的語(yǔ)氣，“人不知而不慍，不亦君子乎？”表示反問(wèn)語(yǔ)氣;“禽獸的變?cè)p幾何哉？”表示疑問(wèn)語(yǔ)氣。誦讀這些語(yǔ)句就一定要讀出不同的語(yǔ)氣，表現(xiàn)出語(yǔ)調(diào)的變化。因此，我們應(yīng)努力讀出文章的感情和氣勢(shì)，表現(xiàn)出文章中抑揚(yáng)頓挫、跌宕起伏的節(jié)奏感。

三、語(yǔ)文教師要消除學(xué)生對(duì)文言文的逆反心理。

文言文所披露的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活中的具體事例，相差甚遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)文言文中的某些情境想象力缺乏，學(xué)生容易產(chǎn)生厭倦的心理，要解決這個(gè)矛盾，需要語(yǔ)文教師從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

1.教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)中字詞的意思來(lái)加以理解文言文中的實(shí)詞，比如“古之學(xué)者必有師”的“師”是指老師，而“吾師道也”的“師”是指學(xué)習(xí)。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的某事、活動(dòng)，善于用文言文的句式來(lái)概括，讓學(xué)生對(duì)文言文的距離逐步拉近。這樣，學(xué)生對(duì)文言文不再感到陌生，漸漸喜愛(ài)上文言文，對(duì)文言文產(chǎn)生濃厚的興趣。

3.語(yǔ)文教師要督促學(xué)生背誦文言文，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文言語(yǔ)言的感受能力。課標(biāo)指出“背誦一定數(shù)量的名篇”，這就要求學(xué)生對(duì)文言文要多讀多記，通過(guò)對(duì)文言文的識(shí)記，來(lái)達(dá)到理解文言文的目的，通過(guò)這些措施讓文言文走進(jìn)學(xué)生心理，學(xué)生從內(nèi)心喜愛(ài)文言文，學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)文言文。

當(dāng)然，由于文言文內(nèi)容是復(fù)雜的，要提高學(xué)生對(duì)文言文的興趣，需要語(yǔ)文教師認(rèn)真思索，采取有效的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生“得法于課內(nèi)，得益于課外”，文言文閱讀教學(xué)必將出現(xiàn)一個(gè)嶄新的天地。

參考文獻(xiàn)

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