微課在高職羽毛球選修課中的應用分析

朱定遠

摘? 要：羽毛球是一項非常受歡迎的體育運動，具有身體素質要求較低、娛樂性較強的特點，深受當前高職學生的喜愛，高職教育階段開展羽毛球教學不僅有利于高職學生的身心健康發展，更是對體育事業的一種支持。微課是一種新型的教學手段，在我國的教育領域中正處于應用發展的階段。在高職羽毛球選修課程中應用微課，是高職院校體育教育的一種新突破，對于高職羽毛球體育教學質量的提升有非常大的幫助。本文筆者根據當前高職羽毛球微課教學情況進行分析，指出了高職羽毛球微課教學存在的難點，并提出了高職羽毛球微課教學的應用策略。

關鍵詞：微課教學? 高職教育? 羽毛球教學? 應用

中圖分類號：G847? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）08（c）-0181-03

Abstract： Badminton is a very popular sports， with the characteristics of low physical quality and strong entertainment. It is deeply loved by the current higher vocational students. The development of badminton teaching in higher vocational education stage is not only conducive to the physical and mental health development of higher vocational students， but also a kind of support for sports. Microlesson is a new teaching method， which is in the stage of application development in the field of education in our country. The application of micro-class in the elective course of badminton in higher vocationalcolleges is a new breakthrough in physical education in higher vocational colleges. It is of great help to improve the teaching quality of badminton sports in higher vocational colleges. Based on the analysis of the current situation of Badminton micro-course teaching in higher vocational colleges， this paper points out the difficulties in the teaching of badminton micro-course， and puts forward the application strategies of the teaching of Badminton micro-course in higher vocational colleges.

Key Words： Micro-Teaching; Higher Vocational Education; Badminton teaching; Application

羽毛球是一項非常受歡迎的體育運動，具有著身體素質要求較低、娛樂性較強的特點，深受當前高職學生的喜愛，高職教育階段開展羽毛球教學不僅有利于高職學生的身心健康發展，更是對體育事業的一種支持。而面對學生當前的學習心理狀況，傳統的羽毛球教學方法已經不能夠吸引學生進行體育學習，而使用新式的微課教學對于現代羽毛球教學而言有非常重要的作用。

1? 微課羽毛球教學的優點

在高職院校中，應用微課進行羽毛球教學已經開始展開，與傳統的羽毛球教學相比，微課羽毛球教學具有著明顯的特點。首先，利用微課進行羽毛球教學有利于羽毛球動作示范規范，讓學生學習羽毛球動作要領更加輕松。傳統的羽毛球教學中，教師從理論課程開始講解，之后親自示范指導動作，而這樣的教學方法已經讓學生感覺到厭煩，而教師也極有可能在動作示范的過程中出現誤差，給學生的羽毛球動作學習造成誤導。而使用微課教學方式，學生可以通過視頻進行學習，更容易吸引學生。另外，教師在錄制視頻的過程中可以直接觀察到自身技術動作是否變形，從而對示范動作進行更正，讓學生學習到最正確的動作要領。其次，使用微課教學方式，能夠讓動作要領示范更加清晰，教師在錄制微課教學視頻的過程中，可以進行分解動作錄制，錯誤動作錄制，并通過視頻制作手段進行回放對比，學生在學習的過程中可以直觀感受到錯誤動作，從而加快羽毛球技術要領的學習。

2? 微課羽毛球教學中存在的問題

目前為止，微課教學方式在我國教育領域中應用已經有了一段的時間，但是在高職院校羽毛球教學中的應用時間并不長，在剛剛應用微課教學的過程中，很容出現問題，具體包括以下內容。

2.1 教師對微課教學認識不足

微課教學在我國教學領域當中應用已經有了一段時間，但是由于現在的教學技術方法種類過多，教師自身也產生了一定的抵抗性，對于微課教學和多媒體技術教學的理解也存在偏差，對于微課教學的認識不足，導致在實際的應用過程中效果不佳。而高職院校羽毛球教學中，體育教師對微課的教學方法也沒有足夠的理解，大部分體育教師都是在某些教師技能比賽中了解的微課教學，而缺乏實際應用的經驗，這就導致教師在錄制微課視頻時沒有成熟的經驗，從而造成微課教學效率大大降低。

2.2 微課教學視頻缺乏模板標準

在微課教學應用的過程中，借鑒優秀成功的教學經驗非常重要，一部良好的微課教學視頻和配套課程將會帶領整個羽毛球微課教學視頻發展[1]。但是，目前為止優良的羽毛球微課教學作品少之又少，大部分作品都出現在微課技能比賽中，并且微課教學視頻有很大一部分都是高職體育教師錄制的傳統教學視頻，根本稱不上是微課教學。另外，還有部分微課教學視頻也不足以起到羽毛球教學的作用，包括視頻錄制粗制濫造、技術動作失去標準等問題，微課在高職羽毛球教學中應用還需要更多好的作品來引用學習。

2.3 微課制作技術掌握不足

從技術層面上來講，微課制作過程并不難，包括手機或者錄制軟件進行教學視頻錄制，之后用信息技術進行視頻剪輯和制作，整個微課制作流程的技術應用也都是基礎的視頻制作技術。但是，對高職院校體育專業教師而言，這些技術不同于傳統教學，需要慢慢領悟，更別提年齡相對較大的教師技術使用障礙等問題，這也是當前高職院校羽毛球微課沒有好作品的原因之一。

3? 微課應用與羽毛球教學的有效策略

3.1 教師應該更好地認識微課，學習微課

高職院校體育教師是羽毛球微課教學的主要實施者，也是微課課程的主體，對微課教學的質量有直接的影響[2]。教師應該對微課教學加以重新的認識和學習，才能制作出好的微課教學作品。首先，高校體育教師要重視起微課教學的作用，對微課教學進行認真學習，了解微課教學的系統方法。

3.2 教師應該良好的運用微課錄制羽毛球教學視頻

使用微課的方式，是將復雜的羽毛球教學變得簡單、直觀。所以，教師的羽毛球教學視頻錄制非常關鍵，在教師錄制羽毛球視頻過程中應該注意以下幾點內容。首先，教師應該保證自身的示范動作標準，教師在錄制視頻的過程中要反復觀看自己的錄制效果，以學生的角度出發，利用“三面動作”視頻讓學生能夠清晰、直觀地了解到羽毛球技術要點[3]。其次，教師要配合教學講解共同完成微課視頻錄制，教師可以經過技術手段在后期加入自己的技術講解音頻，音頻內容主要是針對動作的技術要領解答，例如劈吊技術、球拍斜削球等技術使用過程中手指、手腕的發力方向和力道掌握要領。

3.3 學校給予更多的支持

微課教學相比于傳統教學而言，也需要更多的教學支持，包括技術支持和資金支持，高職院校想要做好羽毛球微課教學，就應該給予羽毛球教學更多的支持，投入資金采購先進的視頻錄制視頻，也可以聘請專業的視頻制作人到學校進行技術指導，指導教師進行微課視頻制作和落實[5]。另外，學校也應該放開政策鼓勵羽毛球教師錄制微課進行教學，組織微課教學競賽，在競爭中提升教師整體的微課教學能力。

4? 結語

本文從微課羽毛球視頻精細化錄制、教師學習微課教學以及學校大力支持三個方面闡述了高職院校微課羽毛球教學應用的策略，希望能夠對高職院校微課教學的發展有所幫助。

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