如何培養幼兒閱讀興趣

黃志華

摘要：閱讀不但可以訓練幼兒的思維，積累文字，在閱讀中豐富自己的視野并能更好的認識自己，給自己的生活多一份方向。現在，無論是幼兒園階段還是小學階段都非常注重培養孩子的閱讀興趣，家長們也都非常認同培養孩子的閱讀興趣的重要性。幼兒閱讀又稱早期閱讀，是指幼兒在0到6歲之間憑借對色彩、圖像、文字或者教師的講解來理解以圖為主要內容的幼兒讀物的活動過程。一些研究表明，早期學會閱讀的孩子在理解能力和閱讀能力方面要比那些晚學習閱讀的孩子稍強一些，更有利于孩子語言能力的發展。由此可見，對幼兒進行早期閱讀興趣的培養是很有必要，也是非常有意義的。

關鍵詞：培養 ?幼兒 ??早期閱讀 ??興趣

古人云：“讀萬卷書，行萬里路。”哲人也說：“書籍是人類進步的階梯。”同時，我國《幼兒園教育指導綱要》也明確地把幼兒的早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標體系，提出要“培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣;利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養前閱讀和前書寫技能。”閱讀是學習的開始，更是學習的重要手段。閱讀的習慣會使孩子受益一生。美國閱讀推廣專家說：“你為你的孩子花上的閱讀時間越多，孩子就會變得越聰明;孩子越聰明，將來的成就也就越大，在學校的表現也就越好，將來賺錢的機會也就越多。如果你能幫助孩子養成閱讀的習慣，你不但是在造福于他，也是在惠及他的下一代。”

每當我們翻開書頁，等于開啟了一扇通往世界的窗，閱讀是孩子學習成功的重要條件，閱讀能力是學習的基礎，而早期教育的一個重要任務就是培養孩子良好的閱讀習慣，為孩子入小學做好準備。所以，根據不同年齡段幼兒的閱讀特點，如何培養和提高幼兒的閱讀興趣呢？我認為應從以下幾方面入手：

一、為幼兒提供良好的閱讀環境，讓幼兒體驗快樂閱讀

良好的閱讀環境能進一步激發幼兒的閱讀興趣，使幼兒在與環境的互動中接受書面語言，是提高幼兒早期閱讀能力的重要途徑。因此我們在創設環境時，盡量為幼兒提供適宜的、有趣的、含有較多閱讀信息的環境，在幼兒每天都要接觸的門、窗、桌、椅、冰箱、電視、水果等物件上分別標出名稱，并有意識地引導幼兒關注;在幼兒的日常用品和生活照片旁標出幼兒的名字;同時，在家中選一個明亮且安靜的角落當成閱讀區，閱讀區中有柔軟的地墊、小桌椅和孩子喜歡的靠枕或布藝娃娃，擺上適合孩子高度的書柜，里面有豐富的適合孩子年齡段的繪本、圖卡、拼圖及手偶，墻面上可以布置幾張有情景的背景圖，可供孩子在圖上涂鴉或角色扮演。這樣幼兒仿佛置身在圖的世界中，文字的海洋里，無時無刻都感受著周圍的文字信息。長期的耳濡目染，幼兒將自然而然地認識一些文字，初步建立起基本的文字概念，提高文字的敏感性，對閱讀產生更大的興趣。

二、激發幼兒的閱讀興趣，培養閱讀習慣

幼兒的閱讀首先是興趣閱讀，這樣才不會對閱讀產生抵觸情緒，家長要保護好孩子閱讀的興趣，并把這種興趣慢慢培養成習慣。而幼兒最初的閱讀興趣往往從色彩及圖片開始，因此，我們應該給幼兒選擇一些色彩鮮艷、圖文并茂、故事情節有趣的圖書。如：一些手工類的書，不僅色彩鮮艷，而且符合幼兒動手的需求;童話故事繪本中的人物造型可愛夸張，容易吸引幼兒的注意力，這類圖書都能引起幼兒的閱讀興趣。同時，選擇的圖書內容要多樣化，讓幼兒多角度閱讀，培養幼兒廣泛的閱讀興趣。讓幼兒感受圖書的作用，體會通過閱讀獲取信息的樂趣。

三、靈活多樣的閱讀方法，提高幼兒的閱讀能力

1.為了激發幼兒閱讀興趣，幫助他們掌握閱讀的技巧，家長們應當積極地參與他們的閱讀活動

當把孩子輕輕地摟到身邊時，打開有趣的繪畫書時絕大多數的孩子都會樂于閱讀的。在共同閱讀的過程中，家長們一方面注意積極引導，另一方面，也必須注意孩子的積極參與，不要讓他們成為被動的一方。所以，親子共讀，其樂融融，是家庭教育中一項重要的活動，它既引領孩子學習知識，培養閱讀興趣，又讓父母走進孩子的心靈世界，增進和孩子的交流。

2.在引導幼兒閱讀的時候，首先要教會孩子們怎樣拿書、怎樣翻書和閱讀時看些什么內容等

家長都應該對這些要求逐一進行講解和示范。在幼兒閱讀過程中，要注意觀察孩子的一舉一動，掌握孩子的需求和情緒變化，并且適時做些恰如其分的引導 ，幫助幼兒盡快學會閱讀。當孩子閱讀完一個 故事或一張圖片，家長可以指導孩子去說一說故事中的人、物、事，讓孩子進一步領會圖文的意思，明白故事的寓意。另外，當孩子向我們講述自己閱讀的快樂和收獲時，我們一定要表現出和他一樣的開心，分享孩子的閱讀成果，這會讓孩子更有成就感，并對讀書產生更濃厚的興趣。

3.要讓孩子喜歡閱讀，必須讓他有參與的興趣，游戲往往是孩子最樂意接受的活動

在家庭閱讀的活動中，和孩子玩串字游戲、排圖游戲、編故事結尾等，使孩子覺得閱讀也是有趣的游戲。讓幼兒在“玩”中學，學中“玩”，培養他們閱讀的興趣，促使其養成良好的閱讀習慣。從而提高幼兒語言理解能力、發展想象能力、交往能力及良好個性的和諧發展。

總之，在閱讀中，我們要關心、愛護每一個幼兒，仔細傾聽，善于傾聽，及時抓住幼兒思維的閃光點，及時進行肯定、贊賞、鼓勵、獎勵。這樣有利于幼兒在閱讀中的主動性、創造性的培養和體現。同時，幼兒閱讀能力不是一朝一夕就能完成的，需要平時一點一滴的積累。在閱讀活動中我們應持之以恒地開展豐富多彩的閱讀活動，創設有系統的、安全的、層次分明的閱讀氛圍，促進幼兒閱讀能力的不斷提高，這對幼兒將來的學習和成長都是十分有益的。

參考文獻：

[1]教育部基礎教育司.幼兒園教育指導綱要（試行）解讀[M]江蘇教育出版社，2001

[2]朱鴻菊. 幼兒早期閱讀能力培養淺探[J]. 學前教育研究（3）：30-31.

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