淺談農村小學美術教育面對的困境與對策

曾雅萍

【摘要】美術教育是基礎教育中的審美教育，審美教育對學生，特別是培養農村學生的審美和發現美的能力來說特別重要。農村小學美術教育現在還存在許多問題，本文列舉出一些問題并共同探討問題的解決方法，為農村的學生帶去更優質的教育。

【關鍵詞】美術教育;素質教育;有效對策

一、農村小學美術教育的現狀與存在的問題

第一，不重視美育，美術相關課程被壓縮。美術課是我門中小學生的一門基礎文化課，而在相對落后的農村，學生們經常都是得不到藝術的啟蒙教育和熏陶的。在我國大多數農村中小學，由于理念和傳統教育的影響，美術教育還沒有得到應有的重視，把美術課換成其它主科教學，另外無教材、無作業、無考核的現象也很普遍。特別是一些邊遠鄉鎮的中小學校，美術課更是成為學生奢侈的課程。

第二，美術教具受到限制。在大部分農村地區的中小學校中，特別又是在一些較偏遠的地區，當地的師資十分有限，教師教課沒有教學器材，學生上課也沒有美術用具，美術課很難開展。而且，彩筆、畫紙、顏料等繪畫材料在農村也非常缺乏，根本買不到合適的水彩筆、素描紙、宣紙等美術用具，教師和學生也只能“望洋興嘆”了。所有的這些因素都讓美術課程很難開展。教具受到限制，無法進行美術的思想交流與傳遞，“空手教學”的形式等于無。

第三，思想不重視，“應付”式教學。農村中，大多數學生家長對學習美術有很大偏見，有一些兒時喜歡畫畫、有藝術天分的學生得不到家長的支持。另外由于大部分父母外出務工，留守兒童眾多，本應該由父母承擔的教育責任便全部落到了教師和學校上。家庭教育的缺失，加大了教師的工作難度，致使部分教師漸漸有能教就教，教不會就算的“應付”式教學，教師思想上不重視，使更多的學生得不到優越的教育，很大程度上阻礙著農村美術教育向前發展的步伐。

二、造成農村美術教育現狀問題的原因

第一，對美術教育的思想不夠重視。農村中小學美術課程長期得不到有效的開展，教學效果得不到顯現，教育理念長期得不到有效的更新，導致家長對學生學好美術沒有信心，長期以往，他們更是認為學生學習美術會拖后腿，學生應該認真學習，爭取考上城里的中學才是出息，而學習美術也與考大學無關。所以即使有學生在美術方面有天分，家長也不會給機會給學生讓他們試試，而是不支持。在這樣的環境下，許多學生可能會對美術產生抵觸心理。

第二，在應試教育的環境下，忽略了學生的心理健康。受整個中國的應試教育的思想感染，中國的學生大都形成了思維定式，部分學生存在心里缺陷等。在這應試教育的環境下，往往會忽略了學生的心里健康和除學習以外的能力。在農村，大部分的兒童是留守兒童。從一些方面講，他們的成長過程是存在問題的，父母在學生的成長過程中扮演了非常重要的角色，而他們缺席了，學生的成長學習生活中沒有受到正確的引導和教育，造成學生缺少發現美的眼睛和表達方式;而城市的學生從小在父母的陪伴和教育下，得到美的教育，使他們善于發現美，欣賞美，知道怎么去享受美的生活。因此，美術教育在農村更應該得到重視，才能拉近農村學生和城市學生之間審美的差距，完善農村正規的美術教育已迫在眉睫。

第三，農村美術教師人才的引進不到位。農村的交通閉塞，經濟落后，這讓大部分專業美術人才來農村從教望而卻步。專業美術教師人才的缺失，讓農村中小學美術課程無法得到有效的開展，更多地是讓其他專科老師兼職美術教師，或者把有限的專職美術教師通過走教、送教下鄉下村等形式開展美術教育，從根本上改變不了美術教師人才缺失的現狀。

第四，沒有提供農村美術教師很好的進修學習機會。農村資訊相對城市沒有那么實時，消息更新也不那么快。故教師獲取新鮮資訊的途徑也不那么方便，就可能導致了學生沒有接受到當下流行的藝術文化。而且鄉村教師的進修機會并沒有很多，知識是日日更新，如果教師不能通過不斷的學習來提升自己，也不能很好地傳授給學生與時俱進的知識。

三、改進農村美術教育的思考

第一，打造人才引進和培養本地美術教師人才雙引擎。農村條件有限，不會有大量的人才的進入，我們更應該因地制宜，創造條件，鼓勵更多的大學生返鄉從事教育，鼓勵其他專科人才進行轉科轉崗培訓學習，我們可以以人才培養人才，開展更多的、各種形式的學習班，培養本地美術教師人才隊伍，充實到各中小學校，提升其本校美術教學。如此打造人才引進和培養本地美術教師人才雙引擎，提高農村美術教育。

第二，更新理論觀念，促進美術教育改革。要使農村美術教育得到長足進步，要讓教育者更新理論觀念，認識美術教育的重要性和必要性，把美術教育落到實處。凡事預則立，不預則廢，上層規劃，基層做起，加強考核機制，豐富比賽形式，讓各學校、各教育者切切實實看到美術教育的前景，從而迫使農村美術教育不斷地向前改革、發展。

四、改進農村美術教育的有效策略

第一，因地制宜，結合實際激發學生的美術熱情。利用身邊廣闊的田野、豐富的自然環境、悠久的歷史文化等，就地取材成為教學用具或是教學范例，讓學生們體會到美術課的生動有趣，發現身邊的美，激發學生對美術的熱情。

第二，充分利用當地資源，盡力做好教學方案。作為肩負重任的美術教師，應該盡力為學生們安排好課程，不敷衍，不隨便，朝著發展學生創造力、提升學生的藝術修養方向努力。

第三，重視每個學生的“天馬行空”。每個學生都是天使，當他們對這個世界還沒有定性的認識之前，需要有人正確的引導，而我們在面對學生童真的“提問”時，應該充分支持他們的一些獨特的想法。他們的每一個天馬行空的夢，我們都應該好好保護他們的童真，讓他們更好地成長。

第四，鼓勵學生大膽表達自己的想法。學生們都需要鼓勵，他們渴望自己的想法得到他人的肯定。記得筆者小時候就是因為受到過老師的鼓勵，才發現了自己繪畫方面的才華，當時老師對我的鼓勵，到今天我仍然記得。所以現在成為了一名教師，我也更加注意多鼓勵學生們，哪怕只是一次小小的成功，都可能會成為這個學生前進的動力。

第五，利用資源了解最新藝術資訊，向學生傳達。作為一名教師，應該竭盡全力為學生上好課，讓學生從中學到知識，不斷充實自己。特別是一名鄉村教師，更應該帶給學生們好的東西，因為你可能是他們了解藝術世界的唯一方式。

綜上所述，農村美術教育可能還有許多的困境需要破解。但是作為一名教育從業者，必須迎難而上，為學生們傳道授業，只要在崗位一天，就要認真做好工作，為那群天真可愛的學生們。

參考文獻：

[1] 陳玨如.農村美術教育現狀及改進策略[J].文化與探索，2019（6）：22-23.

[2] 陳彤光.淺析美術教學在農村小學素質教育中的重要性與現狀思考[J].課堂經緯，2018（11）：79-80.