初中道德與法治課教學中培養學生法律素養的分析

摘?要：在初中道德與法治教學中，教師也需要更加重視學生法律素養的培養，為了更好地培養學生法律素養，教師需要將法律素養融入課堂教學中，通過教學改革和創新，讓學生在參與課堂教學的時候，提升自身的法律素養。因此，本文首先分析了初中道德與法治教學中存在的問題，然后探究培養學生法律素養的策略，以供參考。

關鍵詞：初中道德與法治?課堂教學?法律意識

在道德與法治教學中，法律素養屬于學科核心素養，也是學生學習道德與法治的關鍵。但是受到傳統教學模式的影響，當前很多教師在開展課堂教學活動的時候，將更多的精力放在理論知識的教學上，對于學生法律素養的提升多有忽視。為了更好地保證課堂教學質量，教師應充分認識到培養學生法律素養的重要性，通過課堂教學，讓學生不斷提高自身法律素養，從而為學生后續的學習奠定基礎。

一、當前初中道德與法治教學中存在的問題

道德與法治是初中一門重要的學科，但是當前初中道德與法治教學中依然存在不少的問題，具體包括：其一，教師對學生法律素養的培養重視度不高。教師在任何學科教學中都擔任著非常重要的角色，所以教師對課堂的影響是巨大的，當前很多教師受到傳統教學模式的影響，對初中道德與法治教學中學生法律素養的培養重視度不高。在這種情況下，教師在開展課堂教學活動的時候，就會忽略學生法律素養的培養，從而影響教學效果。其二，教學內容單調。當前很多學校都是采用統一的教材，而教師在開展教學活動的時候，往往將教學內容局限在教材上，在這種情況下，初中道德與法治教學的教學內容就會相對比較枯燥，學生學習興趣和積極性普遍不高。

二、初中道德與法治教學中培養學生法律素養的策略

1.整合教材資源

在影響學生法律素養培養的因素中，教學內容單調屬于主要因素之一，而當前很多教師在開展課堂教學活動的時候，依然更喜歡依靠教材，同樣的教材也是教師和學生最常接觸的資源之一。所以初中道德與法治教師想要更好地培養學生法律素養，還需要對教材資源進行整合，通過教材資源的整合，豐富教學內容，讓學生認識到法律的重要性，同時還能將分散的知識點重新歸納和總結，學生學習興趣和積極性更高，法律素養也能得到很好培養。

例如：教師在整合教材資源的時候，可以根據知識點的不同主題來進行知識整合，類似“普法”類的知識放一起，“法律法規”放一起等，通過知識點的總結和歸納，能夠幫助學生更好地學習。

2.注意教學案例的使用

與其他學科不同，道德與法治教學中，僅僅學習知識點是遠遠不夠的，想要讓學生更加深入地理解道德與法治內容，還需要將理論知識與實際案例結合起來，通過案例來講一些枯燥的、抽象化的知識點用更加形象、具體的方式展示，學生學習興趣更高，學習積極性和主動也會隨之提升。同時，案例案件的使用還能為學生創設一個探究性的學習氛圍，教師給學生展示具體的案例，學生結合案例進行思考和探究，還能將已經掌握的法律知識靈活應用到案例分析當中，更有利于提升學生的法律素養。

例如，在人教部編版“法律為我們護航”一課教學中，教師可以選擇“生命消逝”類的案件作為教學例子，先給學生展示相關案件，讓學生對案件有一個簡單的認識和了解，然后提出問題，類似“當我們遇到問題的時候，我們應該向哪些部門求救？求救的渠道有哪些？相關部門當中，又是哪些人員負責這些事情？”通過這些問題，讓學生進行討論和交流，學生在討論交流的過程中，自身法律素養也會隨之提升，同時課堂更加豐富有趣，學生參與積極性更高，教學質量也能會隨之提升。

3.多開展一些趣味性的課堂活動

初中階段的學生處于青春期，對于這個階段的學生來說，自身叛逆心理比較強，如果學習知識過于枯燥乏味，學生學習的積極性會受到影響。因此，為了更好地培養學生法律素養，初中道德與法治教師在開展課堂教學活動的時候，還需要盡量減少枯燥的教學，通過引入一些趣味性的課堂小活動，為學生營造一個生動的、趣味性高的課堂，學生學習興趣和積極性也能很好地被調動起來，更有利于學生的學習和發展。值得注意的是，教師在選擇課堂活動的時候，需要結合學生的興趣愛好，不能盲目選擇，更不能超出學生的承受范圍，否則會影響學習效率。

例如，在人教部編版“公民的權利”一課教學中，為了增加課堂的趣味性，教師可以開展知識競賽，將班上的學生分為不同的小組，以小組的形式來搶答問題，答對積一分，答錯不扣分，最后分數最高的一組即為勝利。通過這種方式，不但能夠讓學生更加深刻地理解和記憶公民權利，還能增加課堂的趣味性，同時學生在參與活動的時候，自身法律意識隨之提升。

結語

綜上所述，在初中道德與法治教學中，培養學生的法律意識十分重要，因此教師還應該充分認識到培養學生法律意識的重要性，通過整合教材資源、合理使用教學案例、開展課堂活動的方式，為學生營造一個良好的課堂氛圍，從而更好地培養學生法律意識，保證課堂教學質量。

參考文獻

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作者簡介

殷玉梅（1981.02—）女，漢族，山東省青島市膠州人，煙臺師范學院畢業，山東省膠州市初級實驗中學教師。