初中英語高效課堂的構建策略

樊昊

摘? 要：詞匯、口語、閱讀、寫作、聽力是英語必學的五門課程。在本文的高效課堂構建過程中，教師注重從詞匯、口語以及閱讀三方面入手，并側重運用游戲教學法、多媒體教學法以及閱讀分享會，從而真正為學生打造集趣味性、生動性以及交流性于一體的初中英語授課模式，讓他們在學習的過程中，獲得詞匯基礎的夯實，口語表達的提升以及閱讀能力的增強，從而促進初中英語高效課堂的構建。

關鍵詞：初中英語;高效課堂;構建策略

在現階段的初中英語教學過程中，部分教師將教學的重點在培養學生的知識記憶能力和做題能力方面，采用“沉默式”的初中英語授課模式，導致整個課堂教學氛圍沉悶，導致學生缺乏學習的積極性，而構建初中英語高效課堂，便成為空談了。針對這種狀況，教師在教學的過程中，應注重從學生的角度思考問題，重點結合初中英語學科的特性，構建出最為接近學生認知的授課模式，真正激發他們的英語學習潛能，讓學生掌握更多的學習方法，增強初中英語課堂教學的高效性。

一、運用游戲教學法，構建詞匯高效課堂

詞匯在英語學習中具有重要的地位。在傳統的詞匯教學中，部分教師往往采用死記硬背的方式，開展此部分內容的授課，并不注重教學方法的趣味性，導致整體的詞匯教學效果大打折扣。針對這種狀況，初中數學教師可以引入游戲教學法，讓學生在享受游戲快樂的同時，促進他們詞匯學習能力的提升，最終完成構建詞匯高效課堂的目標。

例如，在講授《Where did you go on vacation ？》這部分內容的詞匯時，教師引入擲骰子游戲，即找一個大箱子，并在六個面，分別貼上與本節詞匯相關的圖片。學生投擲此箱子，并迅速識讀、拼寫正面朝上圖片的詞匯。在具體教學的過程中，教師注重從以下幾點入手：第一點，講授知識。教師重點講授本節的詞匯，并運用互動的方式，夯實學生此部分知識的基礎。第二點，制作規則。教師制定如下的規則：學生的答題時間為三分鐘。答題數量最多的學生可以獲得相應的物質獎勵。第三點，展示成果。教師運用文字，簡要描述學生答題的情境。小洛投擲骰子，并出現一個人在沙灘上沐浴的圖片，迅速地說道：“beach！”通過運用游戲教學法，教師在調動學生游戲興趣的同時，提升他們詞匯掌握能力，促進詞匯高效課堂的構建。

二、使用多媒體教學，構建口語高效課堂

口語表達需要相應的語境。語境的創設可以消除口語表達的突兀感，讓學生更為積極地融入到相應的情境中，提升他們的口語表達能力。為了達到上述效果，教師可以運用多媒體授課，結合具體的教學需要，營造具有沉浸性的情境，激發學生口語表達熱情，并適時地對他們的表達進行規范，提升學生的英語表達能力，促進口語高效課堂的構建。

例如，在講授《Whats the matter ？》這部分內容時，教師通過多媒體，營造對話所需的情境，并在此過程中，激發學生的表達欲望。與此同時，教師組間相應的評判小組，對表達學生的口語進行糾正，促進他們表達能力的提升。教師在此，對兩位學生的口語表達進行簡要介紹。S1：“Are you OK？”S2：“I have a headache and I can not move neck .What should I do ？Should I take my temperature ？”S1：“No，it does not sound like you have a fever.What did you do on the weekend ？”S2：“I played computer games all weekend .”通過運用多媒體，創設相應情境，激發學生的英語表達熱情，提升他們口語表達能力，促進口語高效課堂的構建。

三、開展閱讀分享會，構建閱讀高效課堂

教師可以通過開展閱讀分享會的形式，激發學生的閱讀熱情，讓學生在分享閱讀內容的過程中，增強他們的閱讀獲得感。與此同時，教師可以統計學生在表達過程中出現的問題，并制定相應教學模式，促進學生英語綜合表達能力的提升。

例如，在開展閱讀分享會，并在此過程中，為學生搭建交流的平臺，讓學生在分享的過程中，獲得英語學習的自信。與此同時，教師制定相對寬泛的閱讀分享標準，讓更多的學生參與此項活動。教師在此，對學生的一段分享內容，進行簡要介紹。小洛說：“Get busy living or get busy dying.這句話的直譯句意是要么忙著生，要么忙著死。我的理解為：我們的人生需要奮斗，并在奮斗的過程中獲得成長！”與此同時，教師通過統計，發現部分學生在表達的過程中，常常出現單復數用錯的情況，并制定相應的教學方案，糾正學生此項問題，構建閱讀高效課堂。

總而言之，在構建初中英語高效課堂的過程中，教師應注重從英語課程特點著力，并在此過程中，掌握多種教學方法，從而真正構建教學目標和教學方法的結合點，打造最為接近學生認知的授課方式，促進學生學習能力的增強。

參考文獻：

[1]趙勤.初中英語高效課堂的構建[J].中學生英語.2016（34）

[2]丁麗蓉.初中英語教學高效課堂的構建策略[J].教師博覽（科研版）.2017（08）