芻議小學美術素描教學的策略和藝術實踐

陳偉勝

摘?要 小學美術教學過程當中，素描是小學生學習美術的基礎，它能夠對小學生將來學習繪畫等有著不可小覷的作用，它是繪畫的基本功。學習好素描，能夠對小學生將來的美術教學起到很重要的奠基作用，因此，在小學美術教學過程當中，小學美術老師要采取一定的教學策略使得小學生們能夠更好地進行素描學習。它能夠提升小學生們的美術素養(yǎng)，同時能夠使得小學生們得到全面的發(fā)展和提升。

關鍵詞 小學美術;素描教學;策略;藝術實踐

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）27-0056-01

新課改在日益推進，小學美術教學過程中的素描教學備受青睞。在美術教學中，小學生們學好素描是學會繪畫的基礎，素描能夠使得小學生的觀察能力、造型能力和在藝術方面的表現(xiàn)力能夠得到更好地提升和發(fā)展。老師在實際美術教學過程當中，應該根據(jù)小學生的實際情況和教學需要采取一定的教學策略，讓學生們對美術當中的素描產生濃厚的興趣，調動他們學習的積極性和主動性，使得學生們喜歡上素描課，從而對素描產生學習方面的動機和欲望，這樣就能夠使得小學美術教學當中的素描教學能夠有效開展和進行。

一、適當?shù)那榫硨耄瑔l(fā)學生對素描的熱情

小學階段的素描教學，老師在教學過程當中需要更新教學觀念，創(chuàng)新教學方式和方法，教學過程當中適當?shù)那榫硨耄軌蛘{動學生們對本節(jié)課教學的主動性，讓學生們對素描產生興趣。興趣是最好的老師，老師在教學過程當中需要結合學生的需求和教學內容需要，運用新鮮、富有趣味性的教學方式把學生們帶入到素描教學課堂當中，吸引他們的注意力，讓他們愛上素描課。

二、課堂教學要靈活處理，充分發(fā)揮學生的自身個性

小學美術素描教學過程當中，老師要在教學過程當中找到趣味點，之前的素描教學當中，老師一般運用石膏幾何體開展素描教學，這樣雖然在一定程度上提升了學生們的素描能力，但是由于石膏是不活動的，所以就使得素描課教學變得索然無味，學生也就會對素描教學不再擁有很強的學習興致。鑒于這種情況，老師在教學過程當中就需要采取一些生動有趣的教學方式，調動學生們學習素描的主動性和積極性。例如，在具體教學過程當中，老師可以讓學生們對于日常生活當中他們感興趣的事物，認真仔細地觀察他們的具體形象特點，學生們找好他們感興趣的事物后，他們學習的興致也就會倍增，這時，老師可以抓住這個機會開展素描教學能夠起到意想不到的教學成效。老師可以讓學生們靜靜地想一下他們喜歡的事物的具體模樣，接下來讓學生們用素描手法把他們畫出來。當學生們完成作品之后，老師就可以針對學生們的作品進行優(yōu)化，指導其中存在的不足之處，幫助學生們更好地進行完善。這樣有利于學生們個性更好地發(fā)展和提升。老師可以借此機會為學生們講解有關素描的基礎理論知識，提升他們的繪畫積極性和主動性，使得他們的素描能力和水平得到有效提升。

三、布置素描任務，鼓勵學生發(fā)揮自身特長

當開展一段時間的素描教學之后，學生們總體來說就具有了一定的素描能力，老師在具體教學過程當中可以為學生們布置一些開放的任務讓學生們大膽想象，發(fā)揮他們自身的特長。素描作為一種藝術的表達形式，假設學生通過自身的所思所想不能夠進行素描繪畫，不能夠有效地將自己對事物的想法表達出來出來，素描的生命力就無從談起。鑒于此，老師就需要采取自由的任務來安排給學生們去完成，鼓勵學生們勇于將自己想要表現(xiàn)的事物充分表現(xiàn)出來，使得創(chuàng)作出來的作品富有生命力，從而有利于素描教學的有效開展。

四、運用豐富的評價方式，調動學生素描欲望

為了適應新課改要求，在小學素描教學過程當中，老師需要使用新的評價作品手段和方法，需要換位對學生的作品進行評價，對學生們的作品評價要客觀，在對他們的作品進行夸贊的同時并婉轉地指出不足的地方。例如在素描教學過程當中的《彩線連彩點》教學過程當中，老師在對學生作品評價時要從多個角度做評價，對學生做得好的點進行鼓勵，對其中不完善的方面要指出并給予指導，并幫助他們完善。老師可以對學生的素描作品肯定他們結構方面的完美之處，然后從素描手法方面對他們指出一些不妥之處，并幫助他們進行指導和完善。老師在教學評價過程當中，可以對學生們做得好的方面給予鼓勵和肯定，這樣能夠增強學生們的學習信心，調動他們的素描學習激情。老師在肯定學生的同時要指出美中不足之處，幫助學生進步和成長，有利于學生們素描水平的提升和加強。

五、結語

總之，隨著新課改的推進，小學素描教學過程當中，老師在教學過程當中要采取一定的教學策略提升小學生對于素描的學習興趣，老師在具體的教學過程當中要更新教學觀念，轉變教學方式和手段，調動學生學習素描的主動性和積極性。老師在教學過程當中要充分發(fā)揮學生自身的個性特長，讓學生們創(chuàng)作出具有生命力的作品，在評價過程當中要給予學生們鼓勵和肯定的同時，也要進行必要的糾正和指導，這樣才能夠使得學生們對素描的學習效率有所提升，同時能夠促進素描教學的有效開展。

參考文獻：

[1]趙金霞.美術專業(yè)素描教育教學創(chuàng)新研究[J].湖北函授大學學報，2017，30（08）：130-131.