論小學數學教學中的環保教育

張華

摘?要 保護環境，人人有責。保護環境的意識要從學生時代抓起，教師作為學生的引路人，更要給學生滲透環保理念，讓每一個學生都參與到環境保護中，將環保教育與小學數學教學互相滲透，緊密結合，起到更好的教學育人效果。以下是筆者根據自身的工作實踐所總結的經驗，希望能夠為廣大同仁帶來幫助，一同推動小學數學教學中的環保教育，增強學生的環保意識。

關鍵詞 持續增長;經濟發展;生態系統;可持續發展;永續發展;生態文明;生態環境

中圖分類號：A，F113.4，Q146，F323.22 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）27-0199-02

堅持環境保護的基本國策，推行可持續發展戰略，貫徹經濟建設、城鄉建設、環境建設同步規劃、同步實施、同步發展的方針，積極促進經濟體制和經濟增長方式的轉變，實現經濟效益、社會效益和環境效益的統一。

隨著世界人口持續增長和經濟發展，人類對資源的需求日益增加和大規模的開采消耗，導致資源基礎的削弱、退化、枯竭，淡水資源緊缺，石油等能源價格上漲，土地資源及礦產資源掠奪性破壞嚴重。這些都導致人們賴以生存的環境受到不同程度的污染，生態系統受到嚴重的破壞。在過去的很多年里，人們只顧追求經濟利益，而忽視了發展經濟給人們帶來的負面影響。

現在，我們國家和政府已將可持續發展作為重大戰略任務，提出“金山銀山，不如綠水青山”“決不能吃祖宗飯，斷子孫路”等環保口號。可見黨和政府對環境保護的決心與恒心。可持續發展是既滿足當代人的需求，又不對后代人滿足其需求的能力構成危害的發展。既要達到發展經濟的目的，又要保護好人類賴以生存的淡水、大氣、海洋、土地和森林等自然資源和環境，使子孫后代能夠永續發展和安居樂業。

在十九大新聞中心的記者招待會上，中共中央財經領導小組辦公室副主任楊偉民說：“生態文明建設是我國發展史上的一場深刻變革，黨的十八大以來，我國生態文明體制改革密度最高、推進最快、力度最大、成效最大，從一個側面，詮釋了這五年黨和國家事業的歷史性變革。”楊主任的發言對過去五年我國在環境保護中所取得的成績進行了高度概括與總結。

在同一天的記者招待會上，環境保護部黨組書記、部長李干杰說：“我們將全面貫徹黨的十九大精神特別是習近平新時代中國特色社會主義思想，堅持以人民為中心的發展思想，牢固樹立社會主義生態文明觀，大力推進生態文明建設和生態環境保護，建設美麗中國，滿足人民日益增長的優美生態環境需要。”

我國是一個嚴重缺水的國家，是全球人均水資源最貧乏的十三個國家之一。水是地球的“血液”，是生命的源泉，是人類賴以生存和發展的最重要的資源之一。地球上雖然有很多水，但百分之九十七點二的水都是海水，海水因含鹽量過高，既不能供人直接飲用，也不能用來灌溉。而在余下的僅百分之二點八的淡水中，人類真正能夠利用的還不到百分之一。珍惜水、保護水、合理利用有限的水資源是每個人的責任和義務。

根據實驗數據推算，如果每人每天洗三次手，每次三十秒，那么用節水方法洗手，三個人一年節約的水，可供一個家庭用一個月。

為了使學生認識到水的重要性、培養學生的節水意識，在北師大版四年級上冊的《數學好玩》中設計了《滴水實驗》。實驗證明，一個沒有擰緊的水籠頭，一個月漏掉的水夠一個人用一個月。

北師大版五年級上冊《小數除法》單元中的《調查“生活垃圾”》一節，發動學生對生活中的垃圾進行調查，并引導學生歸類。生活垃圾一般可以分為四類：可回收垃圾、廚余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。可回收垃圾包括紙類、金屬、塑料、玻璃等;廚余垃圾包括剩飯剩菜、骨頭、菜根、菜葉、果皮等食品類垃圾;有害垃圾包括電池、廢舊燈管、過期藥品等;其他垃圾包括上述幾類垃圾之外的磚瓦、陶瓷、渣土、衛生間廢紙等難以回收廢棄物。

電池屬于有害垃圾，一顆紐扣大小的電池棄入大自然后，可以污染六十萬升水，相當于一個人一生的用水量。而每年中國要消耗這樣的電池七十億顆，隨意丟棄，對環境的污染可想而知。電池中含有汞，即水銀，比重13.6，熔點負39.3攝氏度，沸點357攝氏度。汞在常溫下即可蒸發，并且其毒性很大。電池中還有鎘，鎘是一種毒性很大的重金屬，震驚世界的日本“痛、痛、痛”就是因鎘污染而致。由于電池污染巨大，為培養學生的環境保護意識，北師大版二年級下冊設計了《回收廢電池》一節，讓學生充分認識到了電池回收的必要性。

對于可回收垃圾，學生了解的可能多一些。在日常生活中要教育學生養成節約的好習慣。節儉是中華民族的優良傳統，可回收垃圾的回收利用，可以減少對資源的過度開采，保護現有資源，給后人留下更多的資源。這體現在北師大版三年級下冊除法單元的《節約》一節中。

把自己的舊玩具、圖書、工藝品等拿來與同學交換或低價出售，這樣既可以得到自己喜歡的東西，又節約能源，還減少了經濟開支。為了個人利益與經濟利益和環境效益三豐收，北師大版二年級上冊安排了《班級舊物市場》一節。常言道：“舊物易主貴如寶”。號召學生們把平時用過的書、穿過的衣服及不再玩的玩具捐出去，這樣做可以減少資源的浪費、降低支出，能減少對環境的污染。故此，北師大版三年級上冊第三單元中設計了《捐書活動》一節。

小學數學教材中蘊藏著豐富的環保教育，不論是插圖還是例題隨處可見，不僅教育學生用數學知識解決生活問題，同時也要熱愛地球，保護環境，守護我們的家園。如北師大版四年級上冊《生活中的負數》以溫度數向學生展示負數的表達，此時便可以將全球變暖的環境問題引入其中，倡導學生減少對環境的污染，同時在“正負數”的例題中，海平面的上升等環境問題也走入學生視野，教師完全可以讓學生了解該自然問題形成的原因，如焚燒化石燃料、砍伐森林、汽車尾氣等，然后引導學生意識到環境破壞的威懾力，并形成保護環境的意識。

在北師大版六年級上冊的《數據處理》中引入了營養膳食的生活元素，將人們所攝入的五谷類、蔬菜水果、肉類、奶類、油脂類等進行百分比展示。為此教師聯合家長組織了“愛飲食，我健康”活動，讓學生們自主選擇富有營養的食物種類，然后進行食用，不僅能夠增強學生對事食物營養的了解，同時也可以將“不浪費”的觀念滲透在活動中，讓學生意識到糧食來之不易，應該遵循“吃多少，拿多少”的思想，不浪費一粒米，不制造多余垃圾。

教師作為學生成長的引路人，不僅要將專業學識傳遞給學生，同時也要幫助學生塑造正確的價值觀、人生觀與世界觀。《數學課程標準》中強調，在義務階段學習過程中，學生應該切實體會數學與自然的密切關聯，在認識數學價值的基礎上，也要養成愛自然、愛環保的意識。作為小學數學教師，應該不遺余力地挖掘課本中的環保內容，以貼近學生生活的經驗為例，以科學的教學方式，向學生有效滲透環保思想，并增強學生在生活中的環保執行力，讓學生從小養成良好的生活習慣，為我們的家園發展構建一個碧海藍空的未來。

總之，環境保護，教育為本。培養和提高學生的“綠色倫理”觀念，是歷史和國家賦予每個教育工作者的義務和責任。作為一名教育工作者，要不斷更新教育理念，增強環境教育的責任感和使命感。因此，在小學數學教學中，要結合數學學科的特點，在完成教學任務的基礎上，對學生進行環保教育。讓每一個學生都認識到：保護環境，人人有責，國家振興，我的責任。

參考文獻：

[1]楊偉民.黨的十九大新聞中心的記者招待會.

[2]李干杰.黨的十九大新聞中心的記者招待會.