提升自主學習素養 促進科學深度學習

侯晉豫

摘 要：電路探秘是初中科學的重點之一，其中電流、電壓、電阻的概念是貫穿全章的靈魂。文章通過一節教壇新秀評比課，分析如何利用先學后教和發動學生等利器，最大限度釋放出科學學科的魅力，形成良好的教學氣氛。

關鍵詞：科學學習;先學后教;自主學習素養

中圖分類號：G633.98 文獻標識碼：A 收稿日期：2020-03-13 文章編號：1674-120X（2020）24-0105-02

科學是一門綜合理科課程，內容龐雜，教師在開展科學教學時不應局限于知識的傳授。如果能引導學生質疑、調查、探究、實踐，既動手又動腦，則能激發學生學習科學的積極性，使其發現科學的美。

我們的目光瞄準的不僅僅是課堂40分鐘，學生在課前應該做什么？可以做什么？愿意做什么？帶著這三個問題我們設計了知識性、趣味性兼顧的課前導學學案，引導學生去摸清新知識的來龍去脈。在先學后教的課堂教學設計中，通過學生展示問題、交流實驗、展示實驗、教師提煉知識要點、小組競賽等方法，讓學生既保持了學習的熱情，又明晰了原本模糊的知識，能力得到了升華。

一、貼近真實生活

如何才能更貼近生活？我們希望能夠把理論和生活結合起來，讓學生更強烈地感受到書本知識是有用的，理解科學可以使生活更美好。可以從下面幾個方面尋找靈感：

（1）教參（教學參考書）、教輔書中提到的素材。比如部分教參提到了鉗形表，學校總務部門的電工師傅們有沒有呢？有的話能不能用它直接測量教室電腦電源線中的電流呢？……