小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)淺議

冷國茹

摘?要 數(shù)學(xué)，是小學(xué)階段的重要學(xué)習(xí)科目，在新課改的不斷推動(dòng)下，學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)已經(jīng)成為教育研究和發(fā)展的重點(diǎn)內(nèi)容之一。學(xué)生的創(chuàng)新能力提升，可以保證學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中能夠擁有更加活躍的思維，讓學(xué)生更好地獨(dú)立解決問題，對學(xué)生的成長發(fā)展有很好的幫助和促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué);創(chuàng)新能力;培養(yǎng)

中圖分類號：C41，C961 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）27-0016-01

思維活躍是小學(xué)階段的學(xué)生主要特點(diǎn)之一，因此，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該緊緊抓住學(xué)生的這一特點(diǎn)，加強(qiáng)對小學(xué)生創(chuàng)新能力的實(shí)際培養(yǎng)，以確保小學(xué)生的成長發(fā)展。而且小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對學(xué)生認(rèn)知能力的良好提升也有很好的幫助和促進(jìn)作用。本文將會(huì)就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)行簡單的分析論述。

一、提高學(xué)生創(chuàng)新的主動(dòng)性

學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)一直是教育的難點(diǎn)問題，很多教師都在為學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)而發(fā)愁。隨著新課改的不斷深入，對學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的方向逐漸明確，要想保證學(xué)生創(chuàng)新能力的良好提升，需要教師在實(shí)際教學(xué)中選擇合適的教學(xué)方法，保證學(xué)生在課堂教學(xué)過程中的廣泛參與。而這一教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)對教師也提出了更高的要求，需要教師及時(shí)地進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，尊重學(xué)生的課堂主體地位，并且在課堂教學(xué)的過程中加強(qiáng)對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的鍛煉。例如在學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中遇到問題時(shí)，教師應(yīng)盡量避免理解解答，而是讓學(xué)生們多多進(jìn)行自我思考，鍛煉學(xué)生的思考能力，讓學(xué)生嘗試著自己去鉆研和解決問題。這樣的教學(xué)方式，可以極大地提高學(xué)生思考的主動(dòng)性，對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)也有很好的幫助和促進(jìn)作用。

二、加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣培養(yǎng)

小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)，必須要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)，但是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)時(shí)，切不可過于心急，而是要在不知不覺中讓小學(xué)生逐漸地喜歡上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，如果強(qiáng)制性地要求學(xué)生按照教師的要求去進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)是十分不利的。因此，為了保證小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的良好培養(yǎng)，需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中增加一些學(xué)生創(chuàng)新能力提升的教學(xué)活動(dòng)，以此吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教師可以將數(shù)學(xué)問題變得生活化，給學(xué)生描繪一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的具體場景，如“小美去超市買零食，一共選擇了35元的商品，她帶了一張100元和20元的鈔票，如果只花20元就需要將部分零食放回去，無奈她只能用100元進(jìn)行付賬，那么售貨員應(yīng)該找給小美多少元呢？”這樣進(jìn)行數(shù)學(xué)問題的描繪和講解，學(xué)生可以很明確地想象出具體的生活場景，結(jié)合自己日常生活中的購物經(jīng)歷進(jìn)行數(shù)學(xué)計(jì)算，算出售貨員應(yīng)該找給小美多少錢。生活化的數(shù)學(xué)問題，不僅有利于學(xué)生對問題的實(shí)際理解，而且還可以廣泛地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而保證學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。與此同時(shí)，教師還可以嘗試在數(shù)學(xué)教學(xué)中選擇一些學(xué)生比較感興趣的其他話題，例如腦筋急轉(zhuǎn)彎等，不斷地?cái)U(kuò)展小學(xué)生的思維，讓學(xué)生多角度、全方位地去思考問題，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的更好提升。

三、改善教學(xué)方式，營造平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的過程中，學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)需要一個(gè)平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍。這就要求教師在實(shí)際課堂教學(xué)的過程中，與學(xué)生成為良好的朋友，與學(xué)生之間多交流，減少和學(xué)生之間的距離感，減少學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中的緊張感，從而讓數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)變得更加平等和諧，保證學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境下進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，在平等數(shù)學(xué)課堂建設(shè)的同時(shí)，教師還應(yīng)該平等地看待每一個(gè)學(xué)生，并鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)空間，鼓勵(lì)學(xué)生們大膽提問和進(jìn)行數(shù)學(xué)問題探討，讓學(xué)生們在自主研究和討論中發(fā)現(xiàn)和解決問題，進(jìn)而保證學(xué)生的思維能力提升。

另外，在平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生們身心都十分放松，對學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)展非常有利。在傳統(tǒng)的教育模式下，為了能夠讓學(xué)生在考試中取得較高的成績，很多教師都選擇填鴨式的教學(xué)方式，幾乎整個(gè)課堂都是教師的知識點(diǎn)講述，學(xué)生的創(chuàng)新思維與獨(dú)立思考受到了極大的限制，對學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)和發(fā)展極為不利。因此，要想提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師必須要改善自己的教學(xué)方式，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生廣泛地參與到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，努力營造平等的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生廣泛思考問題，進(jìn)而保證學(xué)生創(chuàng)新能力的良好提升，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的實(shí)現(xiàn)和提高。

四、結(jié)語

在新課改的背景下，學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)顯得格外重要，數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育階段的重要組成科目，對學(xué)生的成長發(fā)展有著極大的影響。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，需要教師提高對創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視程度，在課堂學(xué)習(xí)中增加生活問題的引入，廣泛地吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并在日常的學(xué)習(xí)和生活中增加與學(xué)生之間的溝通，為學(xué)生們營造一個(gè)平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍等，促進(jìn)小學(xué)生思維的良好發(fā)展，保證小學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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