小學(xué)中年級計(jì)算教學(xué)中模型思想的構(gòu)建與應(yīng)用分析

蘇美元

摘 要：在當(dāng)前教育背景下，現(xiàn)代教學(xué)手段不斷涌現(xiàn)，模型思想就是其中之一。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，滲透模型思想，構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，可以使學(xué)生更簡單、更直接、更深刻地了解數(shù)學(xué)知識，提高教學(xué)效果。基于此，文章詳細(xì)分析了模型思想在計(jì)算教學(xué)中的構(gòu)建與應(yīng)用，旨在加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用模型思想的能力，提高學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);計(jì)算教學(xué);模型思想

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，建模思想的構(gòu)建不僅有利于學(xué)生對知識的學(xué)習(xí)，還對學(xué)生自身模型思想的形成有積極作用。數(shù)學(xué)知識具有較強(qiáng)的邏輯性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識可以有效地鍛煉學(xué)生的思維，而數(shù)學(xué)模型思想的構(gòu)建則能進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生思維的緊密性、嚴(yán)謹(jǐn)性。由此可見，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中構(gòu)建與應(yīng)用模型思想具有十分重要的作用。

一、數(shù)學(xué)模型思想的概述

我國著名教育學(xué)家史寧中認(rèn)為，在數(shù)學(xué)發(fā)展的過程中，主要依賴的思想就是抽象、推理、模型這三個(gè)……通過抽象，了解數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的概念及運(yùn)算法則;通過推理，促進(jìn)數(shù)學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展;通過模型，構(gòu)建數(shù)學(xué)與外界的聯(lián)系。劉勛達(dá)主要從主觀、客觀兩個(gè)方面對建模思想進(jìn)行了解讀。主觀方面，即建模思想是對模型進(jìn)步建立和求解的意識與觀念，是學(xué)生必須具備的一種數(shù)學(xué)素質(zhì);客觀方面，即建模思想是對模型進(jìn)步建立和求解的方法策略，是學(xué)生必須掌握的數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法。

總之，數(shù)學(xué)模型思想就是根據(jù)特定的研究目的，通過數(shù)學(xué)語言對研究對象所具有的特征及關(guān)系進(jìn)行抽象化概括，從而形成數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。