統(tǒng)編教材漢語(yǔ)拼音板塊教學(xué)的幾點(diǎn)建議

黃婭琴 毛亞青

摘 要：2019年秋季，全國(guó)各地小學(xué)各階段全面使用語(yǔ)文統(tǒng)編教材。在統(tǒng)編教材全面鋪開(kāi)的情況下，很多教師仍采用老理念教學(xué)新教材，或者是對(duì)教材的編寫意圖理解不透，無(wú)法很好地運(yùn)用教材。文章結(jié)合漢語(yǔ)拼音難點(diǎn)課例，指出了統(tǒng)編教材漢語(yǔ)拼音板塊教學(xué)的一些可行性建議。

關(guān)鍵詞：統(tǒng)編教材;拼音板塊;難點(diǎn)問(wèn)題;教學(xué)建議

中圖分類號(hào)：G623.21 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2020-03-19 文章編號(hào)：1674-120X（2020）24-0029-02

一、扎實(shí)落實(shí)帶調(diào)單韻母整體把握

統(tǒng)編教材在編排漢語(yǔ)拼音時(shí)，出現(xiàn)的音節(jié)雖大多是高頻音節(jié)，但直接帶調(diào)，給學(xué)生拼讀增加了難度。因此，帶調(diào)韻母的整體認(rèn)讀是否熟練，成為學(xué)生音節(jié)拼讀是否順暢的關(guān)鍵，而要突破所有帶調(diào)韻母的整體認(rèn)讀難關(guān)，首先把握帶調(diào)單韻母是決定性基礎(chǔ)。因此，在學(xué)習(xí)單韻母時(shí)，學(xué)生必須及時(shí)掌握帶調(diào)單韻母的整體認(rèn)讀，這樣才有利于完成后面的拼讀任務(wù)。而后，學(xué)生才可以借助拼音識(shí)字，開(kāi)展自主閱讀才能迎刃而解。單韻母帶上調(diào)后，不少學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)四個(gè)聲調(diào)一起讀就會(huì)，單獨(dú)讀一個(gè)就不會(huì)，或出現(xiàn)數(shù)手指頭記聲調(diào)的現(xiàn)象。怎樣突破這一難關(guān)呢？筆者認(rèn)為首先得清楚區(qū)分四聲的形，特別是第二聲和第四聲。在區(qū)分這四聲的形時(shí)，教師不僅僅可以采用普通的“一聲平，二聲揚(yáng)，三聲轉(zhuǎn)彎，四聲降”這類配合手勢(shì)的兒歌，還可以通過(guò)課件選擇非常形象的帽子：第一聲選擇平平的博士帽，第二聲選擇上揚(yáng)的魔術(shù)小丑帽，第三聲選擇可以轉(zhuǎn)彎的牛仔帽，第四聲選擇下垂的圣誕帽。……