初中英語情景教學(xué)研究?

吳登均

摘 要：在教學(xué)改革不斷深化的時代背景下，初中英語教學(xué)也在發(fā)生改變，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當前的實際發(fā)展需求，如今社會對人才有著更高的要求，不僅要求人才具備專業(yè)知識水平，同時還要有創(chuàng)新創(chuàng)造能力。為了更好的對學(xué)生展開教學(xué)，初中英語教師應(yīng)該積極采用情景教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實的教學(xué)情境，營造活躍的課堂氛圍，從而大大提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中;英語;情境教學(xué);策略

傳統(tǒng)的教學(xué)方式無非就是填鴨灌輸式的教學(xué)模式，學(xué)生在課堂上始終處于一個被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)下，對應(yīng)該掌握的知識都無法高效掌握，更不用說讓學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)新和創(chuàng)造，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會不斷被消耗，逐漸對學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生一種厭煩情緒，這對初中生的成長發(fā)展會造成極為嚴重的影響。對此，最好的解決方法就是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，積極應(yīng)用情境教學(xué)。

一、情景化教學(xué)的概述

情境化教學(xué)方法簡單來說就是利用實物、圖片、影視、手勢等多種方式，將課本上的知識內(nèi)容呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠更好的去理解知識點，同時激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。情景化教學(xué)模式的優(yōu)勢在于能夠?qū)⑺腊迳驳闹R點進行趣味化的轉(zhuǎn)變，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中始終都是教學(xué)主體，而教師只是一個輔助性的作用，教師需要對學(xué)生進行正確的指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，這會對學(xué)生日后的成長發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、初中英語情境教學(xué)策略

1.做好課前準備工作。

在開展英語情景教學(xué)前，教師應(yīng)該做好課前教學(xué)準備，如果在教學(xué)過程中需要應(yīng)用一些輔助工具，教師應(yīng)該提前做好準備，或者讓學(xué)生在家中準備好。這樣才能有效防止由于前期準備工作不足而影響情景教學(xué)效率。除此之外，教師還應(yīng)該對學(xué)生進行課前引導(dǎo)，幫助學(xué)生快速的進入到教學(xué)情景中，讓學(xué)生對自身的狀態(tài)進行快速調(diào)整，這樣能夠?qū)⑶榫敖虒W(xué)的作用更好的發(fā)揮出來，同時學(xué)生也能體會到情景教學(xué)的樂趣。

2.模擬真實環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

利用情景教學(xué)模式時，教師應(yīng)該為學(xué)生模擬真實的情景，讓學(xué)生仿佛置身于現(xiàn)實生活中，這樣能夠?qū)W(xué)生的思維進行有效開闊，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。處在初中階段的學(xué)生，對新鮮事物都比較感興趣，豐富多樣化的教學(xué)情景能夠有效吸引學(xué)生的注意力。例如，當學(xué)生在學(xué)習(xí)動物的單詞時，教師可以讓每個學(xué)生都佩戴不同的頭飾，然后表演一些所扮演動物的經(jīng)典動作，通過這樣的方式，學(xué)生仿佛置身于動物園中。此時教師再讓學(xué)生去學(xué)習(xí)單詞就會變得更加簡單，學(xué)生也會由之前被動學(xué)習(xí)的態(tài)度轉(zhuǎn)化為積極主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，課堂氛圍會變得十分輕松。

3.利用多媒體進行教學(xué)。

科學(xué)技術(shù)的不斷進步，使得在人們的日常生活中出現(xiàn)了許多先進的儀器設(shè)備，的多媒體技術(shù)如今被廣泛的應(yīng)用在多個領(lǐng)域，將其充分應(yīng)用在教學(xué)過程中能夠有效提高教學(xué)效率。利用多媒體設(shè)備能夠為學(xué)生播放影片、音樂、視頻，這些因素都能更好的對情景進行呈現(xiàn)，讓學(xué)生有種身臨其境的感覺，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)的同時，思維也會變得更加開闊。利用多媒體進行教學(xué)遠比教師用口述的方式進行教學(xué)要更加有效。

4.完善教學(xué)設(shè)備。

雖然目前部分初中院校在發(fā)展過程中會致力于為學(xué)生營造良好的教學(xué)環(huán)境，對現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備進行不斷的優(yōu)化和完善，但是仍然有部分初中院校為了節(jié)約成本會一直沿用傳統(tǒng)陳舊的教學(xué)設(shè)備，這就直接導(dǎo)致英語教學(xué)效率始終無法得到有效提高。英語教學(xué)和其他教學(xué)的本質(zhì)區(qū)別在于，英語屬于一門語言性學(xué)科，在教學(xué)過程中不僅要讓學(xué)生有寫作能力，同時還要有聽和說的能力，這就要求在教學(xué)時采用先進的儀器設(shè)備來展開教學(xué)，讓學(xué)生接觸到更加準確的英語發(fā)音，通過模仿的方式也能有效提高學(xué)生的口語表達能力。初中院校應(yīng)該對現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備進行不斷的優(yōu)化和完善，對于傳統(tǒng)陳舊的設(shè)備進行及時淘汰，積極引進一些先進的設(shè)備，這樣能夠為后期開展情景教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)，整個課堂氛圍也能得到有效活躍，電教設(shè)備的優(yōu)化和完善能夠從根本上提高英語教學(xué)質(zhì)量。

5.營造活躍的課堂氛圍。

教學(xué)氛圍對于學(xué)生學(xué)習(xí)效率有著直接性的影響，如果整個課堂氛圍較為活躍，能夠讓學(xué)生更加積極主動的投入到學(xué)習(xí)過程中，如果課堂氛圍十分枯燥乏味，學(xué)生會從心里產(chǎn)生一些抵觸情緒，進而變得越來越不愿意學(xué)習(xí)英語。開展情境教學(xué)能夠有效拉近師生間的距離，這樣能夠方便教師更好的開展一些趣味性的活動，從而活躍課堂氛圍。教師在教學(xué)過程中可以積極開展一些表演活動，讓每個學(xué)生都參與在內(nèi)，對于一些事物或者是人物進行趣味性的表演，在整個過程中，學(xué)生既學(xué)習(xí)到了英語知識同時也體會到了學(xué)習(xí)的樂趣，課堂氛圍變得十分活躍，學(xué)生也會更加愿意投入到學(xué)習(xí)中。

三、結(jié)束語

在初中英語教學(xué)過程中，積極應(yīng)用情境教學(xué)能夠有效提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)是一種樂趣，并不是一種負擔(dān)，當學(xué)生的思想發(fā)生轉(zhuǎn)變以后，則能更加積極主動的投入到日常的學(xué)習(xí)中，在開展情境教學(xué)時，教師應(yīng)該從學(xué)生感興趣的方面入手，為學(xué)生營造一個良好的課堂氛圍，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而推動學(xué)生得到更好的發(fā)展。

參考文獻：

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