小學美術課堂開展手工教學的研究

席世軍 羅娜

摘要：新課標中強調了培養學生動手操作能力的重要性，那么美術教育更是如此。美術教學也是一項實踐性的教學活動，而其中的手工教學更是培養學生動手能力的重要教學內容。在美術的教學中教師應該擺脫流水線式的教學模式，教師要不斷地創新教學的方式，這樣才能夠在潛移默化中培養學生創造力和想象力。本文我們將針對目前小學美術課堂中手工課具體的教學策略展開論述。

關鍵詞：小學美術;手工教學;美術教學

中圖分類號：G623.7???? 文獻標識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）21-0256-01

隨著素質教育的全面普及，小學美術手工課受到了高度的重視。美術教育本身就是為了培養學生的審美情趣和藝術素養而開展的教學活動。通過開展手工課能夠進一步的激發學生的創造力和想象力，讓學生獲得藝術素養和審美情趣的提升。因此如何更好地開展小學美術的手工課是目前美術教師需要探索的重要課題。作為美術教師也應該逐漸的扭轉以往對于美術教學片面的認識，美術不僅僅是繪畫，而應該開展豐富多樣的手工活動。下面我們就手工課開展的具體方法進行探究。

1.開展小學美術手工課的意義

1.1 有助于培養學生觀察能力。

小學生好奇心都是非常強烈的，但是他們看待事物相對比較的籠統，不能夠很好地區分事物之間的差異。教師一定要學會引導學生觀察生活中的美。手工課教學中教師需要引導學生對生活中的一些事物進行觀察，觀察它們的材料、結構、色彩，在這個基礎上才能夠展開一定的手工創作，那么在這個過程中學生的觀察能力在潛移默化中就得到了訓練，能夠在很大程度上讓學生的觀察能力得到提升。

1.2 有助于培養學生動手能力。

美術課堂中開展手工課給了學生更多的時間和空間去進行動手操作。學生能夠充分地把自己的想法和思路通過手工作品呈現出來，學生的表現欲會得到不斷地提升，也會非常輕松和自由的展開創作，享受手工課的快樂，學生在創作中還會進行一些合作，能夠進一步培養學生動手實踐的能力，也能夠通過手工課愛上美術課程。

1.3 有助于培養學生的創造力。

手工課堂中教師雖然會給學生展示一些手工作品讓學生嘗試模仿手工創作。但是更多的時候教師會讓學生在模仿的基礎上根據自己的想象進行一定的調整，所以每位學生創作出來的作品都具有了自己的特色，在這個過程中學生的創造力和想象力得到了有效的提升。

2.小學美術手工課教學方法

2.1 注重觀察生活，從細微處尋找靈感。

任何學科的學習其實都需要借助一定的靈感。手工課的前提也是讓學生能夠擁有一雙發現美的眼睛，能夠從生活中提取素材獲得靈感，這樣才能夠更好地發散學生的思維，讓學生更好地開展后面的創作。把更多可行的元素融入到后面的作品創作中。比如在學習嶺南版小學六年級美術《富有情趣的小禮盒》時，本節課希望學生能夠簡單了解簡易禮盒制作的過程，同時能夠掌握禮盒的一些折疊、粘合地方法。那么教師就應該先讓學生從生活中去找尋各種各樣的禮盒，觀察它們的形狀、色彩還有禮盒上面的圖案等等，也可以讓學生把一些比較方便攜帶的禮盒帶到課堂上，可以和其他的同學進行交換，彼此之間激發靈感，然后再讓學生通過觀察后汲取的素材去完成屬于自己的禮盒作品的創作，這樣往往會獲得比較理想的效果。

2.2 加強教學指導，提高學生動手能力。

雖然手工課教師需要給學生更多的時間去完成獨立的創作，但是教師的指導也是必不可少的，這樣才能夠讓學生掌握正確的方法，也才能夠有效地提高學生的動手能力。一方面教師可以采用講解和學生操作結合的方式。可以說先講后做，也可以一邊講一邊做，可以讓學生自己創作，也可以鼓勵學生分組合作完成創作。比如在學習嶺南版小學美術六年級《有聲電影的鼻祖皮影戲》時，這一課要求學生也能夠制作出簡單地提線木偶，所以教師可以鼓勵學生進行合作，一邊講解，通過視頻分解一些操作的步驟，然后讓學生分工合作完成提線木偶創作，通過合作讓學生獲得了合作能力的培養，也體驗到了成功的喜悅。除此以外教師也可以采用一邊自己動手示范一邊讓學生進行手工的方式。這樣也能夠增強教師和學生的互動性，當學生在操作中教師一定要多觀察學生，給到學生正確的指導。

2.3 注重學生興趣，發展創意教學。

學生具有獨立性和鮮明的個性，作為教師應該尊重學生的差異化，要能夠關注到學生的興趣愛好，積極地發揮他們的興趣愛好和特長，使得手工課成為一個學生展示自我的平臺，這樣才能夠不斷地挖掘學生的潛能，讓學生的創造力得到發展。比如在學習嶺南版小學美術六年級《精美賀卡》時，教師就應該放手讓學生大膽創作，不要拘泥于賀卡的一般形式，這樣很多學生的賀卡摒棄了傳統紙質的形式，風格也變得更加的多樣。

結束語

手工制作在小學美術教學中的作用不容忽視，教師應該積極借助手工課激發學生對于美術課程的學習和創作興趣，激發學生的發散思維，提升其創新意識和思維廣度，最終實現培養學生審美鑒賞和藝術創造能力的教學目標。

參考文獻：

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