三環(huán)六步構(gòu)建初中英語(yǔ)高效課堂的思考

賁偉偉

摘要：隨著新課程的不斷改革和發(fā)展，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的背景下，要求教師應(yīng)該打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及學(xué)生自身的特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，從而不斷的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中。在教學(xué)的過(guò)程中，不斷的培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力以及學(xué)生的交流合作能力，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握更多的英語(yǔ)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：三環(huán)六步;初中英語(yǔ);高效課堂

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41???? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B??? 文章編號(hào)：1672-1578（2020）21-0139-01

“三環(huán)六步：自學(xué)段、助學(xué)段、固學(xué)段，“導(dǎo)、思、議、展、評(píng)、測(cè)””，教育不斷改革，新課程不斷發(fā)展的大背景下，教師將“三環(huán)六步”教學(xué)法應(yīng)用于初中英語(yǔ)教學(xué)中，符合新課程改革的需求，有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探究意識(shí)以及學(xué)生的主動(dòng)探究能力，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和交流合作能力。與此同時(shí)，在課堂教學(xué)中，教師要充分尊重學(xué)生的課堂主體地位，教師要充分發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用。

1.課前預(yù)習(xí)是前提，學(xué)習(xí)目標(biāo)是核心，活化課堂教學(xué)內(nèi)容

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)生的自學(xué)階段也就是預(yù)習(xí)階段很重要，不管教師利用什么樣的教學(xué)方式來(lái)為學(xué)生制定教學(xué)活動(dòng)，都應(yīng)該讓學(xué)生在課前做好充分的準(zhǔn)備工作。課前預(yù)習(xí)不能只按照導(dǎo)學(xué)案的方式進(jìn)行，而是要讓學(xué)生明確的知道教學(xué)目標(biāo)，然后采用不同的方法來(lái)達(dá)到預(yù)習(xí)的目標(biāo)。課堂教學(xué)活動(dòng)要一直圍繞著學(xué)習(xí)目標(biāo)，形成多種多樣的教學(xué)方法以及多種多樣的課堂活動(dòng)，讓教師和學(xué)生共同投入到課堂教學(xué)中，師生之間相互交流互動(dòng)，幫助學(xué)生將學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能，將培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言的簡(jiǎn)單的交際能力。現(xiàn)在的英語(yǔ)教材基本都是每個(gè)單元有每個(gè)單元的主題，但是對(duì)于一些沒(méi)有什么趣味性的單元，教師在課堂講解中就會(huì)很費(fèi)力，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也比較吃力，不利于產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。針對(duì)這樣的情況，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，教師可以先讓學(xué)生熟悉本單元所要講解的知識(shí)，然后以課文為基礎(chǔ)教師在班級(jí)中進(jìn)行演示，不僅僅可以加深學(xué)生對(duì)文章的理解和掌握，還能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)Unit 1 Friends時(shí)，教師先為學(xué)生介紹了自己的朋友都有誰(shuí)，有著怎樣的性格特點(diǎn)，都喜歡什么等等。在上課之前教師為學(xué)生布置了這樣的預(yù)習(xí)任務(wù)，將班級(jí)中學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后以小組為單位對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行自學(xué)，對(duì)不懂的地方小組成員之間相互討論，共同思考，共同商議，最后對(duì)自己的朋友進(jìn)行描述。在課堂教學(xué)中，教師利用多媒體呈現(xiàn)出學(xué)生的生活照，并在圖片中配上相對(duì)應(yīng)的文字。學(xué)生可以用My best friend為題，寫(xiě)出自己的好朋友。教師利用這樣的方式不僅僅加深了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，還有利于提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，可以讓學(xué)生更好的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.目標(biāo)導(dǎo)學(xué)為方法，自主學(xué)習(xí)為中心，優(yōu)化教學(xué)方法

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教材中的每個(gè)單元都設(shè)置在一個(gè)背景中，因此，教師可以利用多種多樣的教學(xué)方法將教材中的背景生動(dòng)形象的表現(xiàn)出來(lái)，其中這一部分就顯得格外的重要。“三環(huán)六步”教學(xué)法，要求教師應(yīng)該以目標(biāo)導(dǎo)學(xué)為方法，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心。例如，教師在為學(xué)生講解Unit 2 My day時(shí)，教師先為學(xué)生介紹了自己的一天，然后教師利用多媒體為學(xué)生展示了自己一天中所做的事情;然后，教師給學(xué)生提供一些準(zhǔn)備的時(shí)間，在班級(jí)中挑選幾名學(xué)生來(lái)介紹自己的一天。教師還可以讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，將學(xué)生代表介紹的自己的一天編出一個(gè)簡(jiǎn)單的劇本，挑選學(xué)生在班級(jí)中進(jìn)行表演，在學(xué)生表演的過(guò)程中，教師要給予學(xué)生一些鼓勵(lì)。在學(xué)生表演的過(guò)程中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上不同的智慧以及學(xué)生們的多才多藝，同時(shí)，也激發(fā)學(xué)生了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，使得英語(yǔ)課堂教學(xué)氛圍不再枯燥無(wú)味。

3.自主學(xué)習(xí)為主旨，合作探究為方法，優(yōu)化訓(xùn)練方法

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，不管是教師的教學(xué)設(shè)計(jì)還是教學(xué)方法，都應(yīng)該將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為中心，主要的目的就是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此，為了達(dá)到這個(gè)教學(xué)目標(biāo)，就要對(duì)學(xué)生展開(kāi)一系列的訓(xùn)練和練習(xí)，而訓(xùn)練的關(guān)鍵就是讓學(xué)生怎樣心甘情愿的接受練習(xí)。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的運(yùn)用能力，教師可以在班級(jí)中開(kāi)展有趣的競(jìng)賽活動(dòng)，這樣不僅僅為教師的評(píng)價(jià)帶來(lái)了方便，還有利于測(cè)試學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，教師在班級(jí)中開(kāi)展單詞比賽、朗讀比賽以及寫(xiě)作比賽等等，每次比完賽后，教師要對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，總結(jié)，選出比賽的冠軍，而且每次都要為學(xué)生準(zhǔn)備小的獎(jiǎng)品。通過(guò)這一系列的活動(dòng)不僅僅讓學(xué)生的拼寫(xiě)能力、寫(xiě)作能力以及朗讀能力得到有效的練習(xí)和提高，還活躍了課堂教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

4.結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用三環(huán)六步的教學(xué)模式，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)生的求知欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂教學(xué)中，有利于提高課堂教學(xué)效率以及課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步促進(jìn)初中英語(yǔ)高效課堂的構(gòu)建。

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