趣味田徑活動在初中體育課堂中的開展

張英平

摘? 要：雖然田徑一直都是初中體育教學(xué)的重點內(nèi)容，但是，始終無法得到大部分學(xué)生的喜愛。而趣味田徑活動的開展，能夠有效激發(fā)學(xué)生參與田徑活動的興趣，實現(xiàn)田徑教學(xué)的真正價值。所以，教師在日常教學(xué)的過程中，就要重視趣味田徑活動的開展，以此提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：趣味田徑;初中體育;能力

趣味田徑是結(jié)合青少年的身心發(fā)展特點采取特定的教學(xué)模式，相較于傳統(tǒng)的田徑教學(xué)，它實現(xiàn)了體育游戲與知識的融合，最大限度激發(fā)了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生的體育能力。而且趣味田徑的本質(zhì)是娛樂，能夠讓學(xué)生在緊張的學(xué)習(xí)氛圍下得到有效的放松。隨著課程改革的推進(jìn)和素質(zhì)教育的實施，初中體育教學(xué)的方式也在不斷創(chuàng)新，教學(xué)目標(biāo)不再是為了掌握體育技能而進(jìn)行的專業(yè)訓(xùn)練，而是為了實現(xiàn)娛樂與健身的融合，在鍛煉學(xué)生身體的同時，滿足學(xué)生的情感需求。并且，學(xué)生在參與趣味田徑活動的時候，可以展示自己真正的熱情與潛力。所以，教師在實際教學(xué)的過程中，就要重視趣味田徑活動的開展。本文結(jié)合筆者的實踐經(jīng)驗，對于趣味田徑活動在初中體育課堂中的開展進(jìn)行了以下幾點分析和探討：

一、根據(jù)場地，選擇合適的活動

在開展趣味田徑教學(xué)活動的時候，教師要適當(dāng)放低對教學(xué)場地的要求。現(xiàn)階段，大部分學(xué)校都意識到了體育教學(xué)在基礎(chǔ)教育當(dāng)中的重要性，為體育活動的開展提供了專門的場地，為趣味田徑提供了有利條件。實際上，趣味田徑對場地的要求并不高，只要地面平坦、活動面積充分即可。教師在實際教學(xué)的過程中，要根據(jù)場地的特點，開展不同的趣味田徑活動。

比如：在比較寬敞的場地中，教師可以為學(xué)生組織障礙接力跑活動，并且，教師要充分利用周邊的道具，將桌椅、籃球、足球等設(shè)置為接力跑中的障礙物，從而為單純的跑步活動增添趣味。在比較狹窄的場地中，教師就可以將學(xué)生分成不同的小組，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行蛙跳活動。在此環(huán)節(jié)，教師可以為學(xué)生播放一些音樂，讓學(xué)生伴隨著音樂的節(jié)奏跳，這樣一來，不僅能夠達(dá)到體育課程要求的運動量，還可以使學(xué)生感受到體育活動的樂趣，讓學(xué)生樹立團(tuán)隊合作的意識。這樣根據(jù)不同的場地設(shè)計的不同活動，能夠最大限度地提高趣味田徑教學(xué)的效率和效果，切實發(fā)展學(xué)生的運動能力，使學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生全新的理解與認(rèn)知。

二、借助器材，保障活動的效率

在傳統(tǒng)的田徑課堂當(dāng)中，并沒有先進(jìn)的運動器材，教學(xué)的形式與內(nèi)容比較單一、枯燥。而在趣味田徑活動當(dāng)中，已經(jīng)增加了非常多先進(jìn)的運動器材。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及國家對體育課堂關(guān)注度的提高，國家、社會、學(xué)校對體育活動場地和器材的建設(shè)力度在加大。豐富的器材能夠使學(xué)生對體育知識的理解更加生動、具體，激發(fā)學(xué)生的潛在動力，使學(xué)生成為趣味田徑活動的參與者和實施者。在組織趣味田徑活動的過程中，教師要充分了解每一位學(xué)生的身體狀況，盡量滿足學(xué)生的身心需求，實現(xiàn)體育器材的充分利用，提高趣味田徑活動的效率和效果。

比如：筆者在組織跑步比賽的時候，會要求學(xué)生以個人為單位，進(jìn)行往返跑。并且，筆者會在跑道的多個位置放置標(biāo)志桶、標(biāo)志旗等器材，從而實現(xiàn)學(xué)生多次往返跑的有效計時。這樣一來，學(xué)生的主體地位就得到了突顯，學(xué)生參與體育活動的積極性就得到了激發(fā)，體育器材在趣味田徑活動的優(yōu)勢也得到了發(fā)揮。

三、轉(zhuǎn)變氛圍，豐富情感的體驗

趣味田徑活動的開展，可以有效轉(zhuǎn)變課堂的氛圍，豐富學(xué)生的精神世界，為學(xué)生帶來視覺上的享受。通常情況下，傳統(tǒng)的田徑課堂的流程為：首先，教師組織學(xué)生以慢跑的方式熱身;然后，給予學(xué)生自由活動的時間，讓學(xué)生自由練習(xí)體育運動的相關(guān)技巧，導(dǎo)致課堂混亂，學(xué)生無法掌握體育運動的相關(guān)技能。而趣味田徑通過游戲、比賽等多種形式組織了體育教學(xué)活動，在一定程度上豐富了學(xué)生的情感體驗，滿足了學(xué)生的情感需求。

比如：在指導(dǎo)學(xué)生短跑要點的時候，筆者會先為學(xué)生進(jìn)行慢動作的講解和示范，使學(xué)生能夠真正掌握短跑的技巧。隨后，筆者會組織學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)的練習(xí)，對學(xué)生出現(xiàn)的問題給予正確的指導(dǎo)。最終，每個學(xué)生都能夠掌握正確的起跑姿勢。而且，在這樣的課堂氛圍當(dāng)中，每個學(xué)生都可以參與到體育活動中來。此外，通過小組間競爭的形成，學(xué)生的精神世界得到了豐富，學(xué)習(xí)效率也得到了提高。

總而言之，隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，傳統(tǒng)的田徑教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足初中生對體育課程的需求了。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，趣味田徑不僅能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，還可以實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的緩解。并且趣味田徑活動的開展能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，實現(xiàn)輕松學(xué)習(xí)氛圍的營造。所以，教師在實際教學(xué)的過程中，就要根據(jù)場地，創(chuàng)建不同的教學(xué)活動，借助體育器材，保障田徑活動的效率，轉(zhuǎn)變氛圍，豐富學(xué)生的情感體驗，為學(xué)生帶來精神和視覺上的享受，從根本上推動學(xué)生的健康成長，滿足社會對現(xiàn)代化人才多方面的要求。

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