提高初中體育課堂有效性的教學(xué)策略研究

李小松

摘? 要：初中體育是初中知識教學(xué)中的重要內(nèi)容，雖然體育課堂并沒有專門的課本，也沒有需要學(xué)生記誦的文字知識，但是其所包含的知識并不比其他知識科目少。對此，初中體育老師應(yīng)當(dāng)采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，以提高初中體育課堂教學(xué)的有效性。本文即是從激發(fā)學(xué)生興趣、教學(xué)鍛煉結(jié)合以及構(gòu)建師生和諧關(guān)系三個角度對初中體育教學(xué)有效性進(jìn)行論述，供大家參考。

關(guān)鍵詞：初中體育;課堂有效性;教學(xué)策略

隨著新課改的不斷推進(jìn)，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已不再適應(yīng)當(dāng)今教學(xué)發(fā)展的需要，一種注重體育教學(xué)有效性的教學(xué)理念與方法逐漸深入人心。具體而言，初中體育老師在開展體育教學(xué)的過程中，首先應(yīng)當(dāng)注意激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并以此為引導(dǎo)，開展后續(xù)的體育課堂教學(xué)。其次，初中體育老師還需要采取教與學(xué)相結(jié)合的方式，以促進(jìn)學(xué)生對課堂所學(xué)體育技能的學(xué)習(xí)和掌握。此外，初中體育老師還需要注意與學(xué)生之間良好關(guān)系的建立，這是保證初中體育老師做好初中體育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。下面筆者將對以上三條內(nèi)容做詳細(xì)論述。

一、激發(fā)學(xué)生興趣

正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，傳授學(xué)生體育技能的良好方法之一便是激發(fā)學(xué)生對初中體育的學(xué)習(xí)興趣，繼而再讓學(xué)生在興趣的牽引下開展體育課堂知識的學(xué)習(xí)與掌握。對此，初中體育老師首先需要擺正學(xué)生對體育教學(xué)的認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識體育、看待體育并重視體育。其次，初中體育老師還要注意把握學(xué)生們的興趣點，吸引學(xué)生對體育課堂教學(xué)知識的興趣。

例如，在教學(xué)“足球”一課時，體育老師可以咨詢學(xué)生：“同學(xué)們，世界杯你們喜歡不喜歡看？”學(xué)生：“喜歡看。”老師：“你們最喜歡哪位足球明星？”學(xué)生：“我喜歡梅西。”“我喜歡C羅。”老師：“你們所說的足球明星老師也很喜歡。有一次老師在電視上看到梅西用腳將足球踢入籃球框，而且還是連續(xù)三次空心踢入，對他很是欽佩。”學(xué)生：“梅西的足球技術(shù)特別好。”老師：“這個的確是不爭的事實，但是你們知道梅西為什么會有這么好的技術(shù)嗎？”學(xué)生：“梅西的足球天賦高。”老師：“這也是一部分原因，但是更主要的還是梅西的勤學(xué)苦練，每一項運球動作，梅西都是經(jīng)過了成千上萬次的練習(xí)，要不然不會運用得如此爐火純青。我們是不是也需要學(xué)習(xí)梅西的這種精神呢？”學(xué)生：“需要。”老師：“下面我們就來學(xué)習(xí)一些關(guān)于足球的運球動作，最后看看誰掌握得最為嫻熟，好嗎？”學(xué)生：“好。”

二、教學(xué)結(jié)合鍛煉

初中體育老師在開始體育教學(xué)的過程中，其不僅要將體育課堂中的各項動作標(biāo)準(zhǔn)傳達(dá)給學(xué)生，而且還要注重學(xué)生們的實踐運用，以此加深學(xué)生對各項體育動作的認(rèn)識與理解。具體而言，體育老師在開展體育技能教學(xué)時，首先要將各項體育技能進(jìn)行演示，并將其中所包含的關(guān)鍵點進(jìn)行說明，以使學(xué)生能夠徹底明確自身在進(jìn)行學(xué)習(xí)和鍛煉時需要把握的核心部分。其次，在向?qū)W生講解各項動作標(biāo)準(zhǔn)之后，體育老師還要讓學(xué)生進(jìn)行親身鍛煉實踐。在此過程中，體育老師既可以精準(zhǔn)了解到不同學(xué)生對于體育技能的學(xué)習(xí)和掌握效果，同時還能夠及時對學(xué)生中所存在的不標(biāo)準(zhǔn)以及不規(guī)范動作進(jìn)行及時的糾正。針對于學(xué)生群體中存在問題較多的部分，體育老師要進(jìn)行專項的集中說明，以提高教學(xué)的效率和效果。其三，除了要求學(xué)生對各項體育技能進(jìn)行專項的練習(xí)之外，體育老師還需要通過組織學(xué)生進(jìn)行小組比賽的形式，觀察和鍛煉學(xué)生的體育技能。因此體育技能學(xué)習(xí)的目的便是為了實踐，所以體育老師也要通過引導(dǎo)學(xué)生切身實踐的方式，加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)體育技能的掌握。

三、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

和諧的師生關(guān)系是保證體育課堂有效教學(xué)的基礎(chǔ)，對此，初中體育老師在開展體育技能教學(xué)時，需要特別加強(qiáng)注意。具體而言，初中體育老師首先要注意自身與學(xué)生之間交流的語氣，即盡量采用溫和的語氣與學(xué)生開展對話，而不是采用命令或者要求的方式與學(xué)生之間進(jìn)行交流，如此便能更好地提高初中體育老師的親和力。其次，體育老師在進(jìn)行技能示范時，要多頻次的征求學(xué)生們的意見與建議，即降低自身的身份，采取與學(xué)生平等的方式進(jìn)行交流，以此便能引導(dǎo)學(xué)生更好地融入到體育技能的學(xué)習(xí)與鍛煉之中。其三，體育老師在學(xué)生自由活動期間，要注意不可輕易離場，而是要注意觀察學(xué)生們的活動情況，特別針對學(xué)生存在的危險動作以及其他突發(fā)情況進(jìn)行及時的制止或者幫助，以此提升自身在學(xué)生心中的良好印象，進(jìn)而與學(xué)生之間建立起和諧的師生關(guān)系。

總而言之，初中體育有效教學(xué)不是一件簡單、容易的事情，首先需要體育老師重視體育教學(xué)，并且引導(dǎo)學(xué)生重視體育技能的學(xué)習(xí)和鍛煉。同時，體育老師還要注重教學(xué)方法的運用，將教學(xué)與學(xué)生的自我鍛煉進(jìn)行融合，讓學(xué)生在鍛煉的過程中進(jìn)行體育技能的學(xué)習(xí)。最后，體育老師還要注重與學(xué)生良好關(guān)系的建立，這是保證初中體育教學(xué)有效性開展的基礎(chǔ)和前提。

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