體育游戲在初中教學(xué)中的應(yīng)用研究

方勤

摘? 要：在初中體育課堂教學(xué)中，教師必須重視寓教于樂的作用，才能有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的提高。而體育游戲則由于其自身所具有的娛樂性特點(diǎn)深受學(xué)生的喜愛。下面，筆者將從課前準(zhǔn)備、教學(xué)過程、課程結(jié)束等方面出發(fā)，淺談體育游戲在初中體育課堂教學(xué)中有效應(yīng)用，以期促進(jìn)學(xué)生身心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中體育;體育游戲;課前準(zhǔn)備;課堂教學(xué);課后教學(xué)

初中體育教學(xué)是初中教育的基礎(chǔ)學(xué)科，也是培養(yǎng)學(xué)生健康體育意識(shí)和良好體育鍛煉習(xí)慣的重要課程。然而，在當(dāng)前的體育課堂中，很多學(xué)生卻缺乏必要的體育鍛煉。因而，為達(dá)到素質(zhì)教育的目標(biāo)，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的體育課堂教學(xué)模式，將體育游戲有機(jī)的融合在課堂教學(xué)中，從而有效激發(fā)學(xué)生對(duì)于體育鍛煉的興趣，促進(jìn)他們體育素養(yǎng)的提高。

一、在課前準(zhǔn)備過程中，應(yīng)用體育游戲教學(xué)

課前準(zhǔn)備是體育課堂教學(xué)的必要階段，對(duì)于活動(dòng)學(xué)生的筋骨，使學(xué)生進(jìn)入體育鍛煉的良好狀態(tài)有著積極作用。因此，在初中體育課前準(zhǔn)備過程中，教師就可以將體育游戲和課前準(zhǔn)備活動(dòng)結(jié)合在一起，從而有增強(qiáng)課前準(zhǔn)備過程的趣味性，為之后課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

例如，在教學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)之前，教師就可以讓學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球的比賽游戲。如教師可以先讓全體圍繞籃球場(chǎng)進(jìn)行慢跑的運(yùn)動(dòng)，而后將學(xué)生分成不同的小組，讓他們各小組之間進(jìn)行運(yùn)球比賽。具體來說，各小組學(xué)生分別拿一個(gè)籃球，而后邊向前跑邊運(yùn)球，到達(dá)前方終點(diǎn)之后返回，哪位學(xué)生最先返回原地并轉(zhuǎn)身投中籃球便取得勝利。最終命中籃筐籃球數(shù)最少的小組則要接受相應(yīng)的懲罰，如可以讓他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的俯臥撐活動(dòng)。又如，在籃球課前，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行拋球報(bào)數(shù)的活動(dòng)。具體來說，教師可以先將全體學(xué)生編號(hào)，而后讓學(xué)生圍成一個(gè)大圓，一個(gè)學(xué)生在場(chǎng)中先將球跑向空中并快速說出一個(gè)號(hào)碼，被叫到號(hào)碼的學(xué)生，則需要馬上去接球并再次將球拋到空中且說出一個(gè)號(hào)碼，以此類推，直到有的學(xué)生接不著球?yàn)橹埂＿@樣，教師通過在課前進(jìn)行小游戲，就有效達(dá)到了課前熱身的目的。

二、在課堂教學(xué)過程中，應(yīng)用體育游戲教學(xué)

課堂教學(xué)是體育課堂的重要內(nèi)容，對(duì)于教會(huì)學(xué)生基礎(chǔ)體育知識(shí)，增進(jìn)學(xué)生身體健康素質(zhì)有著重要作用。因此，在初中體育課堂教學(xué)中，教師就可以通過融入體育游戲的方式，幫助學(xué)生在游戲的過程中，掌握基礎(chǔ)體育動(dòng)作和體育比賽規(guī)則，從而有效提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，在教學(xué)跑步課的內(nèi)容時(shí)，教師就可以將體育游戲融入課堂中。如在進(jìn)行“快速跑”的練習(xí)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行“抗洪搶險(xiǎn)”的模擬游戲活動(dòng)。具體來說，教師可以先準(zhǔn)備游戲器材，如沙包、礦泉水瓶，而后畫出兩條相隔一定距離的平行線，一條作為起跑線，一條作為“江堤”。游戲規(guī)則如下：讓學(xué)生分組從起跑線出發(fā)，飛快地將沙包、礦泉水瓶等扔到江堤而后再返回。最終，時(shí)間花費(fèi)最短的小組獲勝。又如，在進(jìn)行“耐力跑”的練習(xí)時(shí)，教師則可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行捉“小偷”的游戲。具體來說，教師可以將學(xué)生分成兩組，其中一組充當(dāng)小偷，其他小組則充當(dāng)見義勇為的人。先讓“小偷”跑15秒，而后其他小組分別進(jìn)行“追捕”，當(dāng)“小偷”被抓住的時(shí)候則退出游戲，直到所有的小偷被抓住，則游戲結(jié)束。當(dāng)然，如果最后“小偷”沒有被抓住，則“小偷”組獲勝。這樣，教師通過創(chuàng)設(shè)體育游戲的方式，就讓學(xué)生在輕松和愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)相關(guān)體育運(yùn)動(dòng)內(nèi)容。

三、在課程結(jié)束過程中，應(yīng)用體育游戲教學(xué)

課程結(jié)束過程是指教師在教導(dǎo)學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)后，學(xué)生身體狀況由運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)為安靜，身體由緊張轉(zhuǎn)為放松的關(guān)鍵時(shí)期。因此，在課程教學(xué)結(jié)束時(shí)，教師就可以嘗試融入一些輕松的體育課堂游戲，使學(xué)生在鞏固課堂所學(xué)的基礎(chǔ)上，獲得身體和心理方面的放松。

例如，在教學(xué)完“足球”的課程后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行“蘿卜蹲”的小游戲。具體來說，教師可以將學(xué)生分成不同的小組，每組學(xué)生分別不同的蘿卜，如紅蘿卜、白蘿卜、水蘿卜等等。規(guī)則如下，教師隨便說出一種蘿卜的名稱，扮演該蘿卜的小組成員蹲下，并說“XX 蹲，XX蹲，XX蹲完YY蹲”等，依次類推。如果有的小組反應(yīng)慢或者念錯(cuò)，則就需要被淘汰。隨著時(shí)間的推移，教師念的速度可以適當(dāng)加快，從而增加游戲的難度。最后，獲得勝利的小組則獲得獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，教師通過組織課程結(jié)束時(shí)游戲的方式，一方面能夠使學(xué)生身心適當(dāng)?shù)姆潘桑硪环矫嬉材芎?jiǎn)單鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力，從而在和諧的氛圍中結(jié)束體育課程。

總之，體育游戲是當(dāng)前初中體育課堂教學(xué)中的重要教學(xué)方式，對(duì)于營(yíng)造趣味性的體育教學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則的意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作的精神有著積極意義。因此，初中體育教師應(yīng)該積極將體育游戲融合在體育教學(xué)的各個(gè)階段，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育鍛煉過程中，從而有效促進(jìn)學(xué)生身心素養(yǎng)的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]周靜波.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].考試周刊，2016（30）：103-103.

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