小學英語有效教學方法探究

彭亞寧

摘? 要：隨著國際化趨勢的步步逼近，英語這門國際通用語言的重要性不言而喻，提高英語教學的效率可以提高學生的英語水平，從而幫助學生更好地適應社會的發展和變化。針對小學英語有效教學，本文從“組織教學游戲，激發學生興趣”、“創設語言環境，實現學以致用”、“加強課堂練習，鞏固學習效果”三個方面展開了論述，希望能給讀者帶來啟示。

關鍵詞：小學英語;有效教學;激發興趣;語言環境;課堂練習

有效教學是一種先進的教學理念，強調學生在單位時間內盡可能多地掌握基礎知識和基本技能，它可以使教學的每一分鐘都充滿價值，實現教學效益的最大化，因而逐漸成為教師不懈追求的理想和目標。為了提高學生的英語水平，促進學生的未來發展，如何切實提高英語教學的效率和質量已經成為廣大英語教育工作者越來越關心的問題。結合多年教學實踐，我來談談自己的認識。

一、組織教學游戲，激發學生興趣

興趣是最好的老師，是影響學生學習的重要因素，是學生步入社會取得事業成功的有力保證，更是促使教學工作順利開展的前提，是提高教學效率的關鍵。小學生正是天真爛漫的年紀，他們愛玩愛鬧、喜歡做游戲，更是以興趣為學習的主要動力，這就決定了教學游戲對他們無窮的吸引力。因此，在英語教學中，我們應該善于組織形式多樣的教學游戲，激發學生對英語的興趣，調動他們的學習積極性，讓學生在快樂的游戲中自然地掌握英語知識和英語技能，達到寓教于樂的效果。

比如，我在教學“How many？”一課時，就組織了這樣的教學游戲：所有的學生在座位上整整齊齊地坐好，然后由我隨機點名學生回答1～10這十個數字對應的英文單詞，也就是我說7，學生就要回答seven，接著由這位學生座位后面的同學接力回答下一個數字的英文單詞，即eight，如此循環下去，到ten結束。在這個過程中，如果哪位學生回答不上來，就要去講臺上表演節目，可以唱英文歌，可以朗讀英語課文等，并且由該學生決定下一輪游戲的開局人選和起始數字。果不其然，同學們對這個游戲表現出了極大的興趣，在課堂上玩得不亦樂乎。通過這樣的教學游戲，不僅增添了英語課堂的生機與活力，而且促使學生把1～10對應的英文單詞背得滾瓜爛熟，進而取得了良好的教學效果。

二、創設語言環境，實現學以致用

教育的終極目標是學以致用，也就是讓學生真正應用所學的知識與內容。學生學習英語不僅僅是為了提高自己的英語成績，更是為了熟練應用英語知識，使用英語進行交流和溝通，表達自己的觀點和態度。只有具備熟練應用知識的能力，學生才能成長為符合社會要求的人才，并且充分發揮出自己的個人潛能，為建設富強和諧的社會做出貢獻。因此，我們在實際的教學過程中，要注意創設真實的語言環境，為學生運用語言材料提供機會，培養學生開口講英語的習慣，提高學生對英語知識的運用能力。

比如，我在教學完“My friend?”一課時，就讓學生們互相介紹自己的朋友，打招呼問好。生A：This is Li Ming. He is my good friend.生B：Nice to meet you，Li Ming.生C：Nice to meet you，too.生A：This is Wang Hong. She is my friend.生D：Hello，Wang Hong！ 通過這樣的對話練習，不僅加深了學生對所學知識的掌握和理解，顯著提高了教學質量，而且提高了學生的口語交際能力，從而真正發揮了語言學科的價值和作用。

三、加強課堂練習，鞏固學習效果

作業練習是輔助學生學習的重要工具，它能幫助學生鞏固課上知識，加深學生的理解和掌握。大多數教師都能意識到這一點，給學生布置課下作業，卻忽視了課堂上的練習。其實，在課堂上，有了教師的監督，學生們做題會更加謹慎細心，因此，我們在實際的教學過程中，應該意識到課堂練習的重要性，抽出幾分鐘時間，結合教學內容布置相應的習題，讓學生們在課上做題，看看學生有哪些知識還沒有理解，給予細致的指導，從而促進教學效率的提高。

比如，我在教學完“What color is it？”一課時，就給學生出了這樣幾道填空題：（1）The trees are_____.（2）The sun is_____.（3）Her hair is _____.（4）_____？--It's orange.幫助學生們及時地鞏固知識，加深他們的記憶。等學生們自主完成后，由我來公布答案，并且再次詳細講解里面涉及的英語知識。實踐表明，課堂練習不僅促進了教學效果的提高，還能促使學生養成做題認真細心的良好學習習慣。

綜上所述，小學英語是小學階段的重要教學內容，我們在實際的英語教學過程中應該采取靈活多樣的教學方法和手段，調動學生對英語學習的積極性，通過組織教學游戲、創設教學環境、加強課堂練習等方式，讓學生學習和使用英語知識，從而提升學生的英語語言技能，促進學生的全面發展。

參考文獻：

[1]袁浪花.小學英語有效教學途徑的幾點嘗試與探索[J].考試周刊，2019（16）.

[2]王興杰.幾種提高小學英語教學有效性的方法[J].黑河教育，2019（8）.