看圖寫話 指導有方

韓亞濤

摘 ?要：小學習作教學是語文教學過程當中的重要組成部分，低年級學生看圖寫話對提高小學生作文寫作水平具有重要的作用，同時也是提高學生思維能力、語言組織能力的重要途徑，進而為未來長篇章的訓練奠定重要的基礎。《語文課程標準》對小學低年級的看圖寫話也提出了具體的要求，要求學生逐漸對寫話產生濃厚的興趣，并通過對周圍事物的觀察和想象，通過文字表達自身的所見所感。本篇文章對怎樣指導和提高低年級學生看圖寫話能力提出了一系列的建議與措施。

關鍵詞：低年級;看圖寫話;語文教學

看圖寫話越來越成為低年級教學提高學生作文寫作水平的訓練方式，同時也是培養學生思維、想象能力的重要途徑。所謂的看圖寫話主要是要求學生將所見用語言文字的形式表達出來，而這一能力的形成則是一個復雜且系統性的過程，只有經過長期不斷地積累和訓練，才能形成看圖寫話的思維邏輯能力。因此，就要求教師無論是在課堂教學還是課外輔導的過程中，都能夠加強對于學生看圖寫話能力學習的引導，為他們在初中和高中的語文寫作能力奠定重要的基礎。

一、看圖寫話教學的重要意義

通俗來講，看圖寫話是指學生能夠通過眼睛所看到圖上的具體內容，并根據自身想象，以文字的形式對圖片展開描述，最終實現有一幅圖變成一句話為一段話的一個過程。在語文課標文件內容中明確指出，低年級學生需要從看圖寫話、寫作等過程入手，通過培養學生寫作興趣和信心來為學生奠定基礎，同時看圖寫作也是低年級語文知識學習的重要形式，通過圖片上給予學生的視覺沖擊來吸引學生寫作興趣，這也完全可以避免學生在尋找素材過程中所遇到的困難。任何一幅圖畫都是生活場景的再現，這就要求教師能夠以圖畫當中的內容來引導學生善于發現生活中類似場景的敏銳性。看圖寫話是學生學習知識的起點并非終點，提高低年級學生看圖寫作這一能力，我們應該更加著眼于學生寫作能力形成過程當中的重要部分，要求學生能夠從客觀實際出發，說真話和心里話，這對促進學生想象力發展有重要作用。

二、指導低年級學生看圖說寫話的措施

1 .讓學生仔細觀察，理解圖意

在小學語文的教學中，對于看圖寫話這類題目，老師應重點去培養學生自我觀察與自我表達能力，從而為學生的寫作創造有利的條件，讓學生不再為寫作而感到困擾，能夠去表達出有創意，有新意的內容。學會去觀察就是看圖說話的重要基礎，也是它的必要條件。經過了細致的觀察，學生就能對圖畫有了更進一步的了解，進而才能在思考過后，寫出更佳的內容。因此，老師們在教學中應根據從易到難，步步遞進的原則，去培養學生觀察事物的能力。

在教學中，老師會根據圖畫提出這些問題：“這是在什么地方？圖是在什么樣的時間畫的？他們在做些什么？后來怎么了？”讓同學們理清這些問題，去思考這些問題，然后就大體能夠理解圖中要表達的主題是什么。讓學生在整體上對圖片有一個初步的認識。例如，在小學二年級的教材《秋天來了》一文中，老師讓學生們去看一幅《秋天來了》的畫面時，老師會通過幾個問題來促使學生觀察。圖上畫了什么季節？圖中有哪些人？他們在干什么？圖中又有哪些風景？老師就通過這樣的過程，讓學生從整體到局部，去對圖中的小細節進行仔細的觀察，從而激發學生的興趣，讓學生有不同的發現。

2.根據圖意練習說話，循序漸進練習寫話

有研究人員證明，小學一二年級正是一個孩子記憶的黃金階段，老師可以著眼于學生的語言感知方面，最大程度的讓學生掌握自己所講的內容，從而在語言表達方面更好的提高學生的自我感知能力。緊隨其后的就是要實現將學生們的口頭語言表達轉化為書面語言表達。這也是老師在教學生看圖寫話的最終目的。經過老師這樣的辦法，看圖寫話這樣的題目對學生來說不是一件困難的事情。學生能從一句話，通過生動的想象與運用生活閱讀到的書籍與見到的詞語，逐漸的擴充到一段話，學生不僅能夠學以致用這些知識，也提高了自己的表達能力。

在教學中，圖畫只是有個一維的畫面，只能看到圖片中有什么，但并不能理解到人物的心情。這就需要學生去觀察圖畫，對圖畫的意境進行想象，去想象畫中的人在想什么，會說什么;或想象動物想表達什么，并且實現從說話到最終的寫話。例如，在小學二年級中，練習《春天在哪里》這個看圖寫話時，老師會先去對這個圖片進行初步的解釋，在這樣的引導下讓學生感受到春天的氣息，從而激發學生想要表達出這個角色的欲望。然后讓學生自己去觀察圖片的景象，再說出來，去練習自己的語言表達能力，并且讓學生們用一句話來把圖中的景象表達出來。然后讓學生們通過小組合作與小組交流的方式，這樣做也為學生提供一個學習交流的平臺。

結束語

綜上所述，學生看圖寫話的能力是需要經過仔細觀察、認真思考以及合理想象這些基礎環節的訓練。通過圖畫內容的提示，學生可以有效避免寫作無從下手的素材緊張感，也可以通過對畫面內容的進一步感受，提高學生自身對于寫作方面的敏感度。對于低年級學生來說，圖畫內容則是寫作素材的重要來源，言之有物則會給學生學習和寫作帶來輕松感和方向感，進而使學生看圖寫話的能力和水平都會得到有效的提高。

參考文獻：

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