探究有效的互動關系是小學語文教學的重要手段

王金霞 董榮花

摘 ?要：隨著我國教育事業的不斷發展，教學方法也逐步多元化。教師與學生是教學活動的重要參與者。二者間能否進行有效互動，將會直接關系到教學成果。對于小學語文教學工作者而言，如何結合學科特點，制定健全的互動措施，就顯得尤為重要。本文對此進行了相應分析。望能夠給相關人員帶來啟示。

關鍵詞：有效互動關系;小學語文;教學手段

小學屬于基礎教育階段。語文是此階段的一門重要學科。作為一門語言類學科，教師則需要全面培養學生的聽說讀寫等各項能力。作為小學語文教師在課堂教學中充分調動學生的互動參與積極性，可以幫助學生高效利用課堂時間，鍛煉自身的思考能力、語言表達能力等綜合素養。以下內容分析了師生間建立有效互動關系的重要性，并提出了相應的解決措施。

一、有效的互動關系在小學語文教學中的重要性

首先，為學生營造良好的課堂學習環境。沉悶的課堂氛圍，會降低學生的學習樂趣，同時，也不符合小學生的心理特點。在小學語文教學中建立有效的互動關系，不僅可以使學生間、師生間互相了解，拉近彼此的距離，也可以營造和諧的課堂學習氛圍，促使教學工作順利進行。

其次，突出了以學生為本的教學理念。在應試教育理念下，我國教學工作呈現教師講、學生被動聽的弊端。在長期的硬性灌輸教育下，學生缺少了思考時間，也會對教師形成依賴性，并影響到學習主動性與積極性。而在以學生為主體的教學理念的指導下，教師在教學活動中多是以引導身份出現，且在制定教學方案時，教師會從學生的角度出發，結合學生的實際情況，與學生積極互動，幫助學生融入到教學活動中，體會到學習樂趣。

再次，降低學習難度，幫助學生更好的理解知識內涵。互動式教學中，教師會結合教學內容與學生實際情況來設置問題，這樣學生會積極思考，并在學習過程中充分運用所學的知識，進而會有效加深對新知識的理解程度。

最后，提升教學質量。語文是一門語言類學科。只有引導著學生積極探討與表達，方可以激勵著學生積極思考，并與教師或者其他學生進行積極探討。通過在小學語文教學中建立有效的互動關系，則為學生積極思考與進行自我表達創造了良好的條件，進而提升最終的教學質量與教學效果。

二、有效的互動關系在小學語文教學中的應用措施

（一）借助有效互動進行課堂導入

在課堂導入環節，師生間通過有效互動，可以激發起學生對新知識的學習興趣，并有助于學生快速的融入到課堂學習氛圍中。比如，在學《靜夜思》前，教師可以為學生布置課前作業，學生在預習環節查詢資料，來了解作者的生平，以及此首古詩創造時的環境。在課程正式開始前，教師可以組織學生對李白人物特點進行討論。學生可以借助于自己所查詢的資料，來表述出自己的見解。學生們在討論結束后，會通過其他學生的見解，了解到更多關于李白的內容。學生們在互動中，開拓了思維，并調動起學習積極性，進而有助于學生帶著好奇心更好地融入到教學活動中。

（二）科學合理設置課堂問題

拋出問題是常見的有效的互動關系建立措施。對于小學語文教師而言，則需要對課堂內容進行提前研究，并結合學生的情況，來設置適宜的問題。具體措施如下：首先，教師需要結合知識點設置好課堂交流主題，并結合主題設置出相應的問題。其次，教師需要發揮出自身引導作用，在師生間、學生間互動交流時，適時拋出問題，引導學生積極互動。

（三）積極引入小組教學方式

在課堂討論環節，教師可以結合學生實際情況將學生劃分為不同小組，各個小組成員可以暢所欲言、闡述自己的觀點。在討論完畢后，教師可以讓各個小組代表各自闡述組內觀點。在積極參與組內討論過程中，每個學生都可以積極思考，并獲得發言機會。同時，在互動交流過程中，學生們對彼此有了更深的了解，也可以吸收到不同的觀點，倆有效拓寬自己的思維，進而提升教學成果。

（四）采用情景教學法

在互動式教學中，教師需要注重教學方法的多樣性，防止一刀切影響到教學質量。在應用此種教學方法時，教師需要與學科特點與具體教學內容相結合。另外，為了提升情景教學質量，教師需要融合教學內容與學生的生活環境等來科學合理地設置情境，這樣有助于增加學生的熟悉感，并激勵著學生積極融入情境，推動互動交流關系的建立。

三、結束語

隨著教育體制的不斷完善，使得我國教學工作者不僅將關注點放在了教學質量上，也更加注重學生綜合素養的提升。而教學工作的順利開展，不僅需要教師充分地發揮引導作用，更加需要學生的積極配合。然而，過往傳統的教師講、學生聽的被動式教育方法已無法更好地培養出具有綜合素養的學生。尤其在基礎教育階段，長久的知識灌輸不利于學生思考能力、學習能力等各項能力的培養。因此，互動式教學方式就在小學語文教學中得到了廣泛應用。以上內容分析了此種教學方式的重要性與應用措施。望能夠給相關人員帶來借鑒意義。

參考文獻：

[1]周勤.有效的互動關系是提高小學語文教學的重要手段[J].才智，2013（12）：98.

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