探究培養學生閱讀習慣家校合力的有效途徑

張鳳芹 楊菊紅

摘 ?要：閱讀教學在小學語文教學中是非常重要的，閱讀能力的提升對學生的語文學習非常有幫助，學校開展閱讀教學的目標就是提升學生的閱讀能力以及讓學生養成良好的閱讀習慣。而在學生成長和學習的過程中，只有學校和教師的努力是不夠的，需要家長的合作，因此家校合力來培養學生的閱讀習慣是一個有效的措施。家庭與學校同心同力，讓學生能夠認識到閱讀的重要性，養成終身閱讀的好習慣，這對學生未來的學習與進步是非常有幫助的。

關鍵詞：家校合力;閱讀習慣;培養

語文教學的首要工作就是充分發揮家庭資源，努力以閱讀習慣養成作為切入口，借助家庭的作用將閱讀培養成學生的良好習慣，提高學生的閱讀興趣和閱讀能力。我們通過開設閱讀活動，為孩子的終身閱讀發展奠定了深厚的基礎。教師和家長要以學生的終身閱讀習慣作為教學目的，要及時開展對學生在家庭的閱讀情況的調查，并制定良好的家校合作方案，以此更大效率地提升學生的閱讀能力，積極地養成學生良好的閱讀習慣。

一、營造舒適的閱讀環境

我們要努力為學生們創造相對舒適的閱讀環境，讓孩子在放松快樂的情況下閱讀，激起孩子對閱讀的興趣。

（一）家庭方面

最好有一間光線充足的房間作為書房，在書房中多放一些適合孩子閱讀的書籍，書房的墻上可以掛一些書畫作為裝飾品。同時，在書房中還可以放置一些綠植。這樣，書香味便飄落在書房之中。

（二）學校方面

為了讓每一處都飄滿書香，在教室的一角可以創辦一個小書閣，為學生提供一些適合他們年齡階段讀的經典名著，由班委和老師共同制定圖書借閱制度和圖書管理辦法，并且設立圖書管理員，讓班里的每一位學生都參與進來。各班級進行自愿捐書活動，呼吁學生們多多讀書，并且要會讀書，讀好書。并且每周老師都會向同學們推薦一本自己認為的好書，指導學生閱讀。

二、家庭學校共同培養學生閱讀習慣

（一）培養專心閱讀的習慣

專心的意思就是身心合一，聚精會神。如果想培養專心的習慣，就必須要同時集中注意、記憶、思考等各項心理活動。在閱讀時要努力避免干擾，最好在周圍安靜，空氣舒適和光線較好的環境中進行閱讀。但是專心并不僅僅是在合適的環境中，更應該培養的是在嘈雜的環境中也能做到心無旁騖。同時也可以養成默讀的習慣，默讀不僅僅能夠使得學生在閱讀時更加專心，還能夠提高閱讀的速度。

（二）培養讀書動筆的習慣

徐特立曾經說過：“不動筆墨不讀書。”閱讀最好是邊讀邊動筆，這樣就能夠及時記下當時的心得體會，還能夠在閱讀完后對文章有更加深入的理解，同時對積攢寫作資料和活躍思維非常有利。當然，動筆的方法因人而異，可以做摘錄，也可以記下自己的感想，在學生迷茫的情況下，老師和家長可以就如何做摘錄等對孩子進行相應的引導。

（三）培養邊讀書邊思考的習慣

閱讀究竟是什么？從本質上來說，人們在進行閱讀的過程就是人們的思維過程。在閱讀教學中，學生可能會疑惑為什么要養成邊讀書邊思考的習慣。這時候家長和老師就應當對孩子進行相應的指導，倡導學生閱讀時常問“為什么”和“為什么不”。對于文章描寫的具體內容以及寫文章時作者所用的手法，讓孩子問自己“為什么”，可以引起學生更加深入地思考;而問自己“為什么不”，則可以培養學生的逆向思維，從而克服定勢思維，更有利于培養學生的創造性思維。

三、家庭親子共讀，引領孩子走進閱讀的世界

（一）召開閱讀教育專題家長會

召開閱讀教育專題家長會，有助于家長理解閱讀對于孩子學習和發展的重要性，并有利于家長了解如何更加科學地對學生的閱讀活動進行指導。并且向家長介紹有關班級的閱讀的制度，例如，對于班級圖書的管理制度和借覽制度。通過專題家長會讓家長更加深入了解培養孩子進行課外閱讀習慣的重要性和必須性，在家長的頭腦中率先樹立起閱讀教育的理念，使他們更好地了解和把握親子閱讀的指導方法，讓家長們按照學校的建議參與閱讀分享活動。

（二）倡導學生每年至少讀十本好書

呼吁學生們在每一周都應該擠出空閑的時間進行閱讀，應該至少閱讀七篇文章，并且讓家長和孩子一起填寫“親子讀書卡”。每周都可以擠出三個小時的時間，全家人坐在一起讀讀書，交流一下自己的感悟，讓瑯瑯書聲充滿家庭、洗滌心靈，讓家庭中彌漫著書香氣息。同時為了使學生每周都能夠進行課外閱讀，把作業的具體內容進行相應的調整，比如，減少作業的量，并且要求學生將讀課外書作為學習的一部分，每周至少三個小時。

（三）開展家長進校園親子讀書活動

學校每年至少舉行一次親子閱讀會，以家庭為單位邀請學生的家長，目的是為了將“孩子的啟蒙老師”請進班里，讓孩子和家長互幫互助，家長之間可以交流如何在家中創造更好的讀書氛圍，如何更好地培養孩子形成閱讀興趣，如何有效指導孩子閱讀，如何讓孩子養成良好的閱讀習慣等;也可以分享與孩子共同讀書的樂趣及重溫兒童讀物的感受等，營造樂趣叢生親子讀書氣氛，引領孩子們走進書的天下。

四、結束語

總而言之，家庭和學校是在孩子的發展階段的極為關鍵的環境，對學生的教育和成長具有舉足輕重的意義。家校協力培養孩子良好的閱讀習慣，對于孩子來說不僅僅是形成了一個良好的閱讀習慣，還能夠使孩子受益終身。

參考文獻：

[1] 沈春燕. 家校合力：小學生課外閱讀能力培養的有效途徑[J]. 新教育（海南），2015（22）：74.

[2] 張燕. 家校合力培養學生良好閱讀習慣[J]. 青海教育，2018（5）.