高中數學教學中問題情境創設研究

黃健

摘 要隨著教育的不斷發展，教學課程出現改革，社會各界越來越注重問題在數學教學的重要作用，要求教育教學工作者將注重問題情境的創設，用問題促進學生在學習的道路上不斷探索，將學生的學習熱情與問題意識激發出來。

關鍵詞高中數學;問題情境;創設策略

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）13-0146-01

目前，高中數學教學課堂氛圍不夠活躍，教師的作用太過于明顯，教學方式單一，教學理念傳統，學生沒有學習數學的積極性，導致教學效果不明顯。高中教師要認識到教學中存在的問題，革新傳統的教學理念和教學方式，踐行問題情境的人本化原則、主體性原則、現實性原則、趣味性原則、生活化的原則，創設符合學生發展需求的問題情境。

一、創設趣味性的問題情境

“興趣是最好的老師。”古人曾說過：對于學習，了解怎么學習的人，不如喜愛學習的人;喜愛學習的人，又不如以學習為樂的人，可見興趣對于學生的重要性。當前高中數學教學中，教師傳統觀念根深蒂固，教學方式呆板無趣，用灌輸式的教學傳授學生知識，學生在課堂上的興趣度不高，教師忽視培養學生學習興趣的重要性。因此，教師在實際教學中，可以創設一些趣味性情景，在趣味性的課堂中提出有思考價值數學問題，將學生的注意力轉移到課堂，讓學生找到學習的樂趣。例如，在教學《等比數列的前n項和》時，教師在導入環節可以這樣給學生講解一個趣味性的故事：從前有一個窮人和富人，窮人因為急需要用錢，所以想向富人借一筆錢，于是厚起臉皮向富人借錢，原以為小氣的富人不會伸出援手，但是沒想到富人一口答應，但是給窮人提出一個條件，以三十天期限，第一天借給窮人10000元，第二天借給窮人20000元，以此類推，每增加一天，就多增加10000元，但是富人要求窮人第一天還一分錢，第二天還2分錢，以此類推，三十天一到，兩人債務兩清。窮人就想：“太陽肯定從西邊出來，平時小氣自私的富人這么大方，讓我撿便宜”，窮人覺得不相信富人會這么好心，一直猶豫不敢答應他的要求。教師在講完這個故事之后，向學生提出問題：“同學們，你們覺得窮人應該答應富人的要求嗎？”。教師用這樣有趣的故事創設趣味情境，再提出相應的問題，不僅能夠在課堂開始將學生的興趣激發出來，還能引出即將要學習的內容，提高課堂效果。

二、創設生活性的問題情境

知識源于生活，數學與生活息息相關。數學學科理論性很強，要求學生具有一定的邏輯思維能力和抽象能力，理解數學知識，但是需要學生聯系實際生活深入理解。在應試教育下，盡管學生和教師都注重數學成績的提高，但是隨著素質教育的發展，數學成績已經不是最終的學習目的，反而要求學生能夠運用所學習的數學知識解決生活中遇到的問題。因此，高中教師在實際課堂中，要聯系生活實際，創設具有生活性的問題情境，引導學生根據生活經驗學習數學學科，提高學生數學學習的動力。例如，在教學《古典概型》時，教師在課堂開始，可以跟學生講：“一位媽媽有兩個小孩，一個小孩想要去動物園，一個小孩想要去海洋館，但是由于這位媽媽只有一天的假，游玩的地方離家比較遠，所以只能去一個地方，于是這位媽媽決定在一個不透明的盒子里放四個大小相同，標號為1234的球，如果摸到偶數就去海洋館，摸到基數就去動物園，兩個小孩子的爸爸則認為用擲色子的方式更合適，如果是三點以下的就去動物園，三點以上的就去海洋館。”教師說完之后就問學生：“你們覺得他們用這種方式合適嗎？兩種方式性質是不是一樣呢？公平嗎？”教師提出的問題與學生的生活具有很大的聯系，學生就會從實際生活出發來思考這個數學問題，和同學們討論著解決問題的方法，提出自己的看法。生活性的情境使學生的注意力集中到課堂，對學生的思維進行啟發，讓學生體會到生活與數學知識的相關性，增強學生學習數學的動力，發散學生的思維。

三、創設合作探究性問題情境

數學學科具有一定的抽象性和邏輯思維性，許多學生對此學科多多少少存在著一定的恐懼心理，害怕學習數學，在一定的程度上阻礙了學生的理解力和學習力。高中數學課堂中學生總是花費很多時間來學習數學，但是卻得不到相應的回報。因此，教師在實際課堂教學中，可以用合作探究的教學方式創設問題情境，從學生的水平出發引導學生親身參與數學知識的活動，通過自主探究獲得與掌握數學知識與技能，將學生的積極性和主動性調動起來，深入理解數學知識，培養學生的自主探究能力。

四、結語

綜上所述，問題情境的創設對高中數學學習具有重要的作用，對教學起到事半功倍的效果。高中數學教師要革新傳統的教學觀念和教學方式，運用多樣化的教學方式和手段，給學生創設一個具有趣味性、生活性、合作探究性的問題情境，營造良好的學習氛圍，激發學生學習興趣，挖掘學生的數學學習潛力，讓學生學會結合生活實際，掌握好學習方法，培養自主學習能力，讓學生克服學習數學的不足，提高高中數學教學質量，提升學生學習能力，促進學生全面發展。

參考文獻：

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