初中道德與法制對學生法制意識的培養

維娜　澤讓卓瑪

摘 要：初中道德與法治教學是一門實用性很強的學科，有助于提高學生的素質，促進學生的全面健康發展，同時也響應了素質教育的號召。對于學生來說，初中階段才是人生真正的起點，教師應在這階段中發揮重大作用，培養學生的價值取向，尊重學生發展個性的同時，引導學生擁有明確的方向感。在以德樹人的要求下，教師應在初中道德與法治的課堂上，發揮學科的作用，讓學生們適應社會的發展。

關鍵詞：法治教學;法制教育;法制意識;道德與法制;綜合素養

想必大家都是知道的，在初中道德與法治教育教學活動的過程中能讓學生接受是最重要的。因此，在組進行初中道德與法治教學的時候，教師要采取法制教育，要用不同的方法將法制教育融入到教學中，讓學生在學習知識的過程中，樹立法制意識，為今后適應社會的發展種下希望的種子。

1 法制教育

1.1 開展法制教育

目前一些學校只是在表面上做好法治教育，對學生關于法治意識的培養仍存在漏洞。在法制教育過程中，道德與法治課程不夠深入具體，容易流于形式，大多數局限在口頭上;不少學校沒有將法制教育工作以及法制意識培養融合在一起，這直接影響到法制教育工作開展的質量以及效果。根據初中道德法治教學中對于學生法治觀念意識的培養標準，學者們加以探討，互相借鑒經驗。

1.2 道德與法制

按照《道德與法制》課程要求，在道德與法制教學中長期開展有關方面教育。在教學中加入國家時政新聞，讓學生了解并掌握了國內外的事件，學生不知不覺中就會對此產生興趣。同時結合道德與法制教學，分析對比國內外重大新聞，發揮時事教育政治性的特征，對愛國主義、集體主義等方面進行教育。將時事教育與身邊的、現實生活中的事進行對比，其過程不僅提高了教學的實效性，也更具有直觀性和教育性，效果顯著。選取典型的道德與法制教學內容的時事新聞進行教學，對讓學生正確價值觀和良好品質有著引導作用，從而樹立正確的價值觀。法制教育需要結合生活實際，關注社會熱點，開展時政教學活動，既要樹立正確的核心價值觀，又要增長學生的社會責任感，從實踐活動中增長使命感。從而促進中學生身心健康成長，也使道德與法制教育跟緊時代潮流。

1.3 教育改革

隨著教育改革在現階段的實行，幫助學生培養思想觀念的教育工作成為了關注的重點。教師要學會用自己的角色在道德與法制教學中解決學生的要求和期許，通過探究式教學的方法幫助他們形成良好的探究習慣，從而有促進學生思想道德水平的提高。

2 教師督導

2.1 教師主導

在把課程結合到教育中時，教師應該在培養學生素質的同時，老師也要言傳身教。在初中授課過程中，教師應通過一系列教育方法讓學生自己養成法制意識，提高自身道德意識，讓學生更好地面對生活中出現的困難。就當前的教育來說，學習和德育一樣很重要。在初中道德與法制這門學科中，教師要以德育人，提高學生道德上建樹。

2.2 普法教育

初中道德與法治學科作為法治教育體系的重要環節，在道德教育層面與法治教育層面對學生綜合素養的養成有極為重要的作用，但是在初中道德法治課堂上，難度最大的教學任務便是法治教育。初中生沒有養成良好法治觀念，了解的法律知識較少，所以初中道德法治教育最關鍵的地方是提高學生的法治意識。提升學生的法治意識，的普法教育在教育中起到重要作用，需要結合現實生活中的案例，用問題驅動學生發散思維，并結合有效的總結提升教學質量。

3 道德與法治受到關注

3.1 對學生的作用

近些年來，隨著社會思想的開放道德與法治問題越來越突出。初中生應該接受相應的法治教育，在課堂上幫助學生形成正確的世界觀，引導學生建立積極的價值觀。對于學生來說，應該讓他們明白法治教育過程中，師生互動的重要性，把課堂知識與生活實際相結合，互相討論社會熱點。既要提高社會的法治道德觀念，又要培養學生的綜合素養。

3.2 課程創新

隨著經濟社會的不斷發展，以及教學改革的不斷改革，在當前的教學大環境下，教育部門不僅對學生的教學方法進行了一定規模的調整，同時針對于教師的教學形式，也提出了新的要求。在此教學過程中，快樂學習是教育部門一貫的教學宗旨及目的。因此，在開展教學活動的同時，教師們還需要改變自身的傳統教學觀念，將代化的教學思維以及教學方法與自身知識能力相結合，推動學生學習的積極性。并將對如何在初中道德與法治教學的過程中結合相似情況開展教學活動進行剖析。

4 結束語

就我看來，案例教學法對提高教學質量有很重要的作用，不僅能培養學生自主解決問題的能力，也能讓課程更加接地氣。從而讓學生在愉快的課堂范圍內完成學習任務，案例教學在道德法制課堂上充當著很重要的角色。學校通過法制課堂糾正學生的價值觀，幫助學生塑造積極向上的人生目標，通過創新教學形式，讓學生更能接受學習內容，愉快的融入課堂情景。同時塑造學生高尚的思想品格和理性的法制觀念，逐漸成為合格的社會主義接班人。

參考文獻

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