芻議提高小學數學課堂教學質量的策略

黃正鵬

摘?要：小學數學是基礎的學科教學，具有廣泛的應用性和實踐性，在學生的整個學習體系中發揮著十分重要的作用。作為小學教師，應該僅僅把握新課改的新要求，想方設法的激活學生的主體意識，把學習的主動權交給學生，引導學生去探索、去創新、去主動探究，進而使得課堂教學質量得到有效提高的同時，讓學生收獲更好的數學學習效果。本文的研究以此為目標，理論聯系實際，從多方面著手就此問題展開了分析，并給出了應用微視頻、解決實際問題、建立數學模型三個參考策略，希望能夠對一線教師教學活動的高質量展開有所幫助。

關鍵詞：小學數學;教學質量;提高策略;案例闡述

通過相關的調查研究發現，現如今隨著新課改的不斷深入，更多的一線教師意識到了構建有效小學數學課堂，提高小學數學課堂教學質量的迫切性和重要性，也在努力地實踐和探索。但效果并不理想，學生學習興趣不高，知識掌握不扎實，學習主動性不強等問題仍舊存在。因此，如何改變這一現狀，切實的提高小學數學課堂教學的質量就成為了需要我們一線教師繼續探索和研究的問題之一。

一、微視頻應用中深入理解重難點

信息時代的今天，倡導我們教師在實踐教學活動中加強對信息技術的應用程度。微視頻因其時間短，內容精煉，打破了時間和空間對學習的限制等特點，得到了一線教師的廣泛認可和青睞，因此，我們在實際教學的過程中，可以將一些重難知識點錄制成微視頻。這樣一來，學生就可以根據自己的需要有選擇的去播放和學習。在此基礎上我們再根據學生的學習狀況進行針對性的指導，當然能夠取得更高效的教學效果。

例如，我在教學“圓”這一內容時，通過以往的教學經驗我發現，學生對圓的面積公式理解得不夠透徹，實際應用的過程中經常會和圓的周長計算公式混淆。因此，為了解決這一問題，對圓的面積計算公式這一重點內容有更深刻的掌握，我就錄制了微視頻。視頻中展示了將一個圓分割成幾份，并且越分越小，之后將這些圖形進行重新組合，會發現會組成一個近似于長方形的圖形。這樣一來，學生看到了圓和長方形的關系，并明確長方形的寬就等于圓的半徑（r），長方形的長就是圓的周長（C）的一半。根據長方形的面積公式s=a×b，就可以得出圓的面積S=r×C/2=r×πr=πr2。可以說，通過微視頻的錄制和播放，達到了不錯的教學效果。

二、解決實際問題中深化知識理解

數學來源于生活并服務于生活，因此我們需要在實際教學中有意識地為學生融入更多的生活素材，通過讓學生解決生活中的數學問題來幫助學生更好地理解和應用所學的數學知識。久而久之，學生定能收獲更好的數學學習效果，而且能夠樹立正確的數學學習觀念。

例如，我在教學“百分數”這一內容時，就給學生提出了這樣一個充滿生活氣息的問題：同學們，老師家里有10000元錢暫時不用，可是這么多的現金放在家里會不安全，老師想把這些錢存到銀行里，但是聽說不同的銀行利息不同，而且存的年限不同，存的方式不同利息也不同，那我需要怎么存才更合適呢？為了解決這一問題。學生們開始主動查閱不同銀行的不同利率，并且利用所學的百分數的知識開始分情況討論和計算。可以說，這一生活問題的解決讓學生看到了生活和數學的密切關系，提高了學生學習數學自信心的同時，也幫助學生更好地理解了所學習的知識。

三、建立數學模型中提高學習效率

學習效率的提高是提高數學教學質量的具體體現，而數學模型的建立就能夠幫助學生系統的解決一個類型的問題。相比題海戰術，這一方式更為高效，而且能夠幫助學生形成特定的數學思維，使得學習效率大大提高。因此，我們教師在實際教學的過程中，就需要根據教學內容的不同引導學生建立不同的數學模型，以在長期的鍛煉和實踐中幫助學生達到更好的學習效果。

例如，我在教學雞兔同籠這個重難知識點時，就帶領學生建立了數學模型。當學生能夠利用“兔子數=（實際腳數-雞兔總數×每只雞腳數）÷（每只兔子與雞相差的腳數）”這個模型來解決類似的問題時，我就給學生出了系列類似的題目。如在一個停車場上停了汽車和摩托車一共32輛，其中汽車有4個輪子，摩托車有三個輪子，這些車一共有108個輪子，那么這個停車場中汽車和摩托車各有多少輛？這樣一來，學生對這一模型有了更全方位的認識，有助于其更快速地解決更多類似的問題。

總的來說，提高小學數學課堂教學的質量是時代賦予我們一線教師艱巨而神圣的使命。在課堂教學中，注重人人參與，面向全體學生，教學課堂活而不亂，教學氛圍輕松愉悅是十分重要的。本文給出的微視頻導入，解決實際問題，建立數學模型，是為了幫助學生深入理解重難知識點，對所學的的知識有更深入的理解，提高學習的效率，進而促進上述目標的實現，幫助學生收獲更好的學習效果，可以說簡單、易行、有效。當然在日后的教學中我還會以此為基礎，繼續探索，繼續研究，繼續實踐，繼續總結出更多更好的提高小學數學課堂教學質量的策略。

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