高中政治探究活動(dòng)課提升學(xué)生核心素養(yǎng)對(duì)策

薄峰

摘?要：隨著新課程的改革，高中課程的教學(xué)方式也有新的要求，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。高中政治教學(xué)對(duì)高中生的身心發(fā)展有著潛移默化的影響，所以，新課改要求高中政治課堂應(yīng)該鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力。學(xué)校和教師應(yīng)該開展關(guān)于政治內(nèi)容的更多的探究活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，提高政治課堂的課堂效率，更可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：高中政治;研究活動(dòng);核心素養(yǎng)

現(xiàn)代社會(huì)，需要更多的核心素養(yǎng)較高的人才。為了滿足社會(huì)的發(fā)展，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想品格和政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。所以，為順應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，很多教師和學(xué)校都以在政治課堂培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為了重要的教學(xué)目標(biāo)之一。因此，教師需要運(yùn)用更加科學(xué)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)、進(jìn)行政治課堂的活動(dòng)合理的對(duì)策提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。通過(guò)政治課堂開展的探究活動(dòng)，讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)，解決問(wèn)題，鍛煉自己的能力，了解其中的相關(guān)意義，能夠更好的理解，發(fā)現(xiàn)教學(xué)的實(shí)際意義，進(jìn)而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。通過(guò)高中政治課堂的探究活動(dòng)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，需要運(yùn)用更加科學(xué)的對(duì)策。

一、構(gòu)建良好的政治學(xué)習(xí)環(huán)境

高中政治課堂中，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生正確的觀念和思想。在進(jìn)行高中政治課堂的活動(dòng)中，教師要構(gòu)建良好的政治學(xué)習(xí)環(huán)境，為了提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，應(yīng)該幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，幫助學(xué)生樹立起對(duì)黨和國(guó)家堅(jiān)定的信念，讓學(xué)生不斷規(guī)范自己的行為。所以，教師要構(gòu)建起學(xué)生學(xué)習(xí)的良好的政治環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的道路。講課時(shí)，教師可以連接一些當(dāng)下的時(shí)事熱點(diǎn)與授課內(nèi)容結(jié)合，讓學(xué)生了解一些社會(huì)環(huán)境，也能學(xué)到知識(shí)。例如：在講《樹立正確的消費(fèi)觀》這一節(jié)時(shí)，并不只是講了課本內(nèi)容。老師讓學(xué)生觀看了當(dāng)下大學(xué)生網(wǎng)貸、裸貸的等新聞熱點(diǎn)，然后記錄一下自己有什么感悟。之后老師留了探究活動(dòng)，分小組討論，讓學(xué)生結(jié)合這一章節(jié)學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，讓小組討論發(fā)現(xiàn)這件事發(fā)生的原因，了解消費(fèi)觀出現(xiàn)錯(cuò)誤之后帶來(lái)的不好后果。最后可以讓不同的小組進(jìn)行一場(chǎng)辯論，討論更能讓學(xué)生發(fā)散思維，也讓學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀。通過(guò)探究活動(dòng)，為學(xué)生構(gòu)建了良好的課堂環(huán)境，讓他們認(rèn)識(shí)到正確的消費(fèi)觀，通過(guò)小組討論也能夠讓學(xué)生學(xué)的更多，這些都有利于幫助學(xué)生提升核心素養(yǎng)。

二、加強(qiáng)團(tuán)體活動(dòng)，提高學(xué)生社會(huì)責(zé)任意識(shí)

學(xué)生和教師之間進(jìn)行較多的團(tuán)體活動(dòng)，可以讓師生有更好的溝通、交流。學(xué)生之間通過(guò)合作、交流探究，幫助學(xué)生提高團(tuán)體意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。學(xué)生通過(guò)不斷的實(shí)踐之后，慢慢鍛煉、提升自己，通過(guò)探究活動(dòng)，學(xué)生可以利貫通學(xué)過(guò)的知識(shí)實(shí)踐在活動(dòng)中，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)到更多，了解到政治、文化、法治等相關(guān)知識(shí)，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。例如：在教授《傳承文化的繼承》時(shí)，設(shè)計(jì)了探究活動(dòng)，讓學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。組織了一個(gè)小型的展覽活動(dòng)，讓學(xué)生們通過(guò)各種渠道去搜集我們的民族文化，例如舞蹈、飲食、畫作等。可以讓學(xué)生觀看小視頻、有趣的圖片等。通過(guò)實(shí)踐讓學(xué)生了解其中的傳統(tǒng)文化，讓他們知道傳統(tǒng)文化是寶貴的財(cái)富，提高他們對(duì)傳統(tǒng)文化的保護(hù)意識(shí)，提高他們的社會(huì)責(zé)任感，通過(guò)探究活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

三、組織學(xué)生自己合作交流，探究成果

在高中政治課堂中，重要的是通過(guò)探究活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多。所以，適當(dāng)?shù)淖寣W(xué)生自己來(lái)組織活動(dòng)是很必要的。分成幾個(gè)小組，給他們一個(gè)目標(biāo)。讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動(dòng)規(guī)劃，分工合作，搜集不同的資料，讓學(xué)生搜集資料時(shí)分析資料，斟酌挑選，培養(yǎng)他們的理性思考的精神。要求學(xué)生分析問(wèn)題不要片面，把收集的資料組內(nèi)互相交流，選出最好的結(jié)果，通過(guò)小組探究選擇有效的信息，進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)。例如：講完第三單元《全面依法治國(guó)》時(shí)，提出了一系列問(wèn)題，讓學(xué)生小組根據(jù)這些問(wèn)題搜集資料，交流探究，展示成果。①人民群眾是如何參與政治活動(dòng)的？②利用政治知識(shí)和案例回答，黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家做主、依法治國(guó)的有機(jī)統(tǒng)一是如何統(tǒng)一的等。學(xué)生根據(jù)這些問(wèn)題進(jìn)行搜集資料，搜集資料時(shí)教師適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)，有挑選的資料時(shí)要為自己的想法，論點(diǎn)相符合的，不要有太多的廢話，簡(jiǎn)單干練就可以。準(zhǔn)備好了之后，就是各個(gè)小組成果探究時(shí)刻，每個(gè)小組有一個(gè)發(fā)言人，來(lái)講述自己小組最后的成果，其他小組在聽講時(shí)，需要找出發(fā)言小組的優(yōu)劣，最后一起交流。通過(guò)這樣的探究活動(dòng)實(shí)踐，學(xué)生會(huì)更好的理解政治問(wèn)題中的重難點(diǎn)，將緊張的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生理想思考的精神，從而通過(guò)政治學(xué)習(xí)提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：總之，通過(guò)政治探究活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，不是單純教育學(xué)生怎么才能提升核心素養(yǎng)，而是在實(shí)踐活動(dòng)中結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，不斷鍛煉提高學(xué)生的更方面能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。探究實(shí)踐活動(dòng)，更吸引學(xué)生，學(xué)生更有興趣去參加，積極思考，從中學(xué)到更多課本中沒(méi)有的知識(shí)。這樣更能體現(xiàn)出實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值，將政治知識(shí)點(diǎn)理解的更加透徹，也有利于幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生朝著正確的方向前進(jìn)。在當(dāng)代大背景下，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是一大要求，活動(dòng)探究將所學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐緊密相連，從而不斷提提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張厚明.基于發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)課堂小組活動(dòng)探究[J].教育文匯，2018（7）：12-14.

[2]張會(huì)，賀嵐，陳慧.高中思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)及培養(yǎng)對(duì)策初探[J].新課程（下），2019（3）：89-90.

[3]陳寶玲.高中政治探究活動(dòng)課提升學(xué)生核心素養(yǎng)的策略[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019（02）：76.