雄州人文地理資源在高中地理教學中的應(yīng)用研究

劉嬌嬌 陳斌

摘 要：2017版《高中地理課程標準》在實施建議中強調(diào)：采用案例學習的方法，具體分析體現(xiàn)人類活動與自然環(huán)境關(guān)系的典型實例，幫助學生掌握分析人文地理問題的思路和方法，實現(xiàn)知識和能力的遷移[1]。同時，教材案例的選擇與組織應(yīng)聯(lián)系生產(chǎn)和生活實際，特別是學生熟悉的地理事物、地理現(xiàn)象和地理問題，使用鄉(xiāng)土地理資源案例教學，能鼓勵學生主動參與到地理課堂當中。通過“師生”與“生生”之間的活動積極探究地理問題，動手解決地理問題，提升學生地理思維能力、地理學習能力以及地理實踐能力，也有助于學生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[2]。本文以雄州人文地理資源為例，說明鄉(xiāng)土地理資源與教學課程的緊密結(jié)合，提高高中地理教學中的有效性。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土地理資源;高中人文地理;教學應(yīng)用;雄州

一、雄州區(qū)域地理特征

雄州位于116°E，39°N，占地面積695平方公里，地理位置優(yōu)越。該區(qū)位于雄安新區(qū)東部，處于京津保三角核心區(qū)，交通便利。雄州屬溫帶季風氣候，地處冀中平原，西南側(cè)緊鄰“華北明珠”白洋淀，自然資源豐富。雄州社會經(jīng)濟發(fā)展迅速，人文歷史濃厚且豐富悠遠，因此該地有著非常豐富的人文鄉(xiāng)土地理資源。

2017 年 4 月，河北雄安新區(qū)正式成立，雄安新區(qū)作為深圳經(jīng)濟特區(qū)、上海浦東新區(qū)后又一個全國意義的新區(qū)[3]，位于京、津、冀的腹地，易接受北京、天津等大都市的經(jīng)濟文化的輻射和熏陶，并形成了以北京為頂點、以京廣、京津兩條軸線為兩翼的等邊三角形，特殊的地理位置決定了這座千秋之城得天獨厚的區(qū)位優(yōu)勢和深厚的使命擔當，雄州的發(fā)展進入新的歷史時期。

二、雄州人文地理資源在高中地理教學中的應(yīng)用

雄州擁有豐富的人文資源，教師在應(yīng)用本區(qū)域人文地理資源時選擇了較典型的內(nèi)容，并不斷變化授課形式，充分調(diào)動學生的學習興趣和積極性，同時培養(yǎng)了學生運用所學的地理原理和規(guī)律解決生活中地理問題的能力。

1.城市區(qū)位分析教學設(shè)計

雄州西望太行，東連渤海，南扼中原，北衛(wèi)京師，戰(zhàn)略位置十分突出，歷來為兵家必爭之地;座落在白洋淀邊，官路縱穿，九河橫流，阡陌交錯，碧水漣漪，自古有“京南畿輔”之美譽[4]。而現(xiàn)在的雄州，作為雄安新區(qū)重要部分，其規(guī)劃建設(shè)不僅承擔著疏解北京非首都職能，還可以進一步緩解北京城市化發(fā)展過程中出現(xiàn)的城市環(huán)境問題，未來發(fā)展方向是綠色低碳、智能高效、環(huán)保宜居且具備優(yōu)質(zhì)公共服務(wù)的新型城市[5]。

在學習湘教版高中地理城市與環(huán)境時，探討分析城市興起、發(fā)展的區(qū)位因素，影響城市發(fā)展的主導因素以及區(qū)域發(fā)展的優(yōu)勢條件等可以雄州為例。這充分體現(xiàn)了地理學科“人地協(xié)調(diào)觀”的思想方法。我們結(jié)合歷史相關(guān)資料設(shè)置了“唐武德年間歸義縣的發(fā)展”“宋遼邊關(guān)——瓦橋關(guān)（古雄州）”的興衰，以及當下為什么要建設(shè)雄安新區(qū)，雄安新區(qū)的發(fā)展對北京有什么影響，未來雄安新區(qū)的發(fā)展方向等涉及城市區(qū)位條件，城市空間結(jié)構(gòu)的一些問題。引導學生思考答疑，對于提高學生的地理核心素養(yǎng)有著積極的作用。

2.區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動

高中地理必修 2 第三章區(qū)域產(chǎn)業(yè)活動第三節(jié)是工業(yè)的區(qū)位因素與工業(yè)的地域聯(lián)系。學習此章節(jié)時，可引入雄州工業(yè)發(fā)展材料：

雄州的工業(yè)以化工、塑料制品為主。塑料包裝、壓延制革、乳膠制品、電器電纜等雄州四大支柱產(chǎn)業(yè)。其中包裝印刷行業(yè)的年產(chǎn)值近10 億元，雄州因此被譽為“中國北方塑料包裝生產(chǎn)園區(qū)”[6]。然而，塑料產(chǎn)業(yè)是勞動密集型的傳統(tǒng)行業(yè)，也產(chǎn)生空氣等污染，隨著新區(qū)的設(shè)立，未來雄州的發(fā)展方向是金融、旅游、高科技等發(fā)展，污染企業(yè)的停工與遷移是正在面臨的問題，雄州的產(chǎn)業(yè)正站在一個十字路口[7]。因此雄州塑料廠的興起，對環(huán)境的影響。在雄州新區(qū)設(shè)立后，雄州工業(yè)面臨產(chǎn)業(yè)升級與產(chǎn)業(yè)遷移的區(qū)位因素。

探究工業(yè)區(qū)位因素，集聚效益，工業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境的影響以及產(chǎn)業(yè)升級與產(chǎn)業(yè)遷移的相關(guān)內(nèi)容。

3.旅游資源的開發(fā)與應(yīng)用

高考文綜地理綜合題選做題旅游地理。對于高考旅游地理的課堂講解，可以將雄州的鄉(xiāng)土人文地理資源應(yīng)用到地理課堂教學當中，設(shè)置旅游地理教學資源試題。如：雄州地區(qū)歷史悠久，早在新石器時代已發(fā)現(xiàn)人類活動，在幾千年的歷史長河中，產(chǎn)生了以“燕趙文化”為背景的民族融合文化;以“雁翎精神”為代表的紅色文化;以白洋淀為核心的水鄉(xiāng)特色的民俗文化以及地特有的葦編文化等，這些都是雄州地區(qū)內(nèi)豐富燦爛的文化支柱和精神財富。例如：雄州古樂起源于宋元時代，興盛于明清時期，與宮廷音樂有著極深的淵源關(guān)系，是民間鼓吹樂之北樂支系;雄州的宋遼木棧道有 “水下長城”的美譽，并作為“最長古戰(zhàn)道”被列入大世界吉尼斯紀錄。這些豐富的旅游資源亟待開發(fā)。可以設(shè)計鄉(xiāng)土地理教學資源試題，例如，雄州北距北京五環(huán)100公里，東距天津外環(huán)100公里，西距保定70公里眾多高速鐵路通過，交通便利。同時緊鄰“華北明珠”白洋淀以及眾多的溫泉等自然景觀。在授課時設(shè)置問題，請學生分析雄州的旅游資源的開發(fā)條件，并對旅游資源開發(fā)獻計獻策。

選取合適的教材運用于教學課堂中是新課程教學改革重要的理念之一，由此可見，將鄉(xiāng)土素材運用于高中地理教學過程中是提高高中地理教學質(zhì)量重要的途徑之一。鄉(xiāng)土資源的利用可以完善教師的教法，提高學生的學習興趣，豐富高中地理的教學資源，同時有助于在學習的過程中培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]楊云霞.基于地理核心素養(yǎng)的高中地理課堂教學策略[J].課程教育研究，2018（26）：167-168.

[2]王菊芳. 鄉(xiāng)土地理課程資源與高中教學的有效結(jié)合[J]. 陜西教育：教育，2016（5）：40-40.

[3]中共中央、國務(wù)院決定河北雄安新區(qū)設(shè)立[N].人民日報，2017-04-02（1）.

[4]趙云耕. 雄安新區(qū)歷史沿革與區(qū)位優(yōu)勢探析[J]. 保定學院學報，2017（5）.

[5]《經(jīng)濟與管理》編輯部. 雄安新區(qū)戰(zhàn)略發(fā)展的路徑選擇——"雄安新區(qū)與京津冀協(xié)同發(fā)展：理論及政策"高端論壇專家發(fā)言摘編（下）[J]. 經(jīng)濟與管理（4）.

[6]“風口”上的雄安——聚焦收益化企&制造業(yè)轉(zhuǎn)移[J]. 環(huán)球聚氨酯，2017（04）：52-63.

[7]覃毅. 雄安新區(qū)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的功能定位與轉(zhuǎn)型升級[J]. 改革，299（01）：77-86.