高中英語核心素養中語言能力的培養策略探究

高文娟

摘 要：英語是高中學生的必修課程，對學生未來的學習生活道路具有重要的意義，是當今時代社會發展趨勢下需要學生掌握的必要技能。因此，高中英語教師在教學過程中不僅要注重對學生重要知識點的傳授，還要注意學生英語核心素養的發展。其中，語言能力是英語核心素養的基礎，需要教師竭盡所能通過有效的教學手段提升學生的語言素養，使語言教學更加有趣，進而促進學生核心素養的發展。

關鍵詞：高中英語;核心素養;語言能力

隨著新課改的逐漸深入實施，在英語教學中培養并發展的核心素養愈發受到教育工作者的關注和重視。而在高中英語教學中，對學生語言能力素養的培養是教師目前需要重點提升的教學內容，語言能力被視作為高中英語核心素養的基礎，是學生學好英語必需要具備的學習能力。而現階段對高中學生語言能力的培養手段略顯單調、刻板，想要真正使學生的語言能力獲得提升，需要教師引導學生主動參與英語課堂，通過創新性、趣味性的教學活動設計增強英語課堂的活力，從而實現促進學生英語素養提升的教學目的。

一、增強課堂樂趣，激發學生交流熱情

想要提升高中英語課堂的教學效果，教師需要注意英語課堂的構建氛圍。傳統的英語教學課堂多是單調地由教師向學生單方面傳達與考試相關的知識，教師將大部分的教學精力都集中在如何提升學生的英語成績上，而對學生內心是否是對英語課堂感興趣缺乏關心，這完全不利于學生語言能力的有效提升。因此，高中英語教師要提升課堂的趣味性，從學生的角度出發，將要教授的語言知識自然地與趣味性的課堂融為一體，進而讓學生發自內心地對英語學習感興趣，有效激發學生的交流熱情。

例如，在“Friendship”一課的教學中，“友誼”這個話題是學生感興趣并熟悉的話題。由于開學前不久高一新生剛剛結束軍訓，在這個過程中也結識了一些新朋友。教師可以以此為背景，設置相關問題，例如：“Have you made any new friends since you came to this school？”“Why you make friends with him/her？” 自然引入本課話題。這些問題與學生現階段的學習生活聯系緊密，學生自然有話可說，這樣便能最大限度地調動學生的情感共鳴，提高學生對本課的探究興趣。在此基礎上提出思考問題，如何交到新朋友，平時怎樣與朋友相處，以及你交到的這些朋友身上有哪些特點，怎樣的朋友才算是好的朋友等。以平等輕松的談話形式逐漸引導學生深入開展教學，調動學生的表達欲望。

二、創設課堂情境，提供語言發展空間

一堂高效的高中英語課堂，自然少不了教學情境的創設，而以培養提升學生語言能力的情境創設，自然要以引導學生語言實踐與運用為主。教師要意識到語言作為一種交流工具，如果在課堂教學中以死記硬背、閱讀聽寫為主，那么英語教學就失去了真正的教學意義。因此，高中英語教師需要通過恰當的情境創設以引導學生對英語的實踐應用，讓學生在生動具體的情境中組織語言、發展語言思維，增強學生與英語的親近感，最終實現能夠靈活運用英語進行人際溝通的目的，為提升學生的語言能力發展創造足夠的空間。

例如，在“Travel journal”一課的教學中，學生已經掌握了有關交通與旅游相關的詞匯，為了鍛煉學生對詞匯、語法的熟練運用能力，教師可以創設恰當的情境，以情境為引，組織學生創作一篇屬于自己的旅行計劃。教師可以借助多媒體展現各地的風景名勝，并設置這樣的情境：高中畢業后學生想要和家人或朋友進行一場難忘的畢業旅行，你作為本次旅行的主導策劃者，需要事先做好大致的旅行計劃，為有一場難忘的經歷做好準備。讓學生在情境中運用所學語言知識規劃旅行，再在班級中表達展示。

三、創新課堂設計，提升整體課堂活力

高中是學生人生成長的特殊且關鍵時期，高中象征著人生的又一個重要起點，高中學生本身也是充滿朝氣與活力，同時也初步形成了自己的獨特人生觀念。因此，高中英語教師在教學過程中，要更加關注課堂的魅力，提升教學的活力。通過創新性、豐富性的課堂教學活動調動學生的課堂參與熱情，同時也借助活動為學生的語言實踐提供更加有力的支撐與支持，從而豐富學生的精神與心靈世界，讓學生在課堂活動的積極參與中逐漸將英語知識內化吸收，實現語言知識的扎實積累，進而使學生的英語語言素養更具深度和厚度。

例如，演講是“Earthquakes”一課的教學重要內容，為了提升學生對演講稿的語言組織能力，讓學生可以圍繞一個話題自由開展論說，教師可以在教學課件中展示一些開放性的討論話題，讓學生以小組為學習單位展開競賽，圍繞話題分別談談自己的想法。不必限制學生的發言方向，只要不偏離正確的價值觀念，教師就鼓勵學生自由演說，通過班級展示的形式引導學生之間互相點評，使學生在相互之間的交流與分享中點燃表達熱情，進而實現活力課堂的構建。

綜上所述，在新的教育背景之下，高中英語教師要重視對學生核心素養的培養，在新的教學理念的指導下，創新教學手段，運用科學有效的教學策略構建高中英語課堂，發展學生語言能力。讓學生在高中英語學習中不僅能夠學習到扎實的英語語言基礎知識，還要會使用英語，進而使學生的語言能力獲得實質性的提升。

參考文獻：

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