初中語文教學中提高學生人文素養對策淺探

朱莉莉

摘 要：素質教育工作中的重要內容就是培養學生的人文素養，而在初中階段將此工作重視起來可以很好的將學生們的精神境界提高，同時還可以讓學生們形成健康的情感。當前的發展情況下，國家與國家之間的競爭主要就是展現在文化方面，而初中生的教育則在這方面占據了很大的優勢，因為初中生相對于其它階段的學生來說可塑性更強，而且這個階段的學生們作為社會的接班人，必須要打好精神文化方面的基礎。當新課改的目標中添加了人文素養方面的內容之后，就要求從初中逐步實施，讓學生形成正確的人生觀和價值觀。

關鍵詞：初中;語文教學;人文素養;培養策略

1 初中語文教學中人文素養培養的意義

在新課改的不斷深入下，初中語文教學需要更注重培養學生的學習態度與學習興趣。同時也需要利用語文課文培養學生的人文素養。將人文素養的培養與語文課本知識的教學相互結合，使兩者相輔相成，提高學生的綜合能力。

1.1加深學生對課本知識的理解

語文教學的信息傳達主要是通過課本中的文字來讓學生從文字中找到其中所蘊含的知識。而語文課文中的知識是由文字組成的文章含蓄委婉的表達出其中內容。如果想要對語言知識進行了解，就必須通過閱讀分析來滲透作者的寓意。因此這也為語文教學帶來了一定的影響。在初中語文教學中，就是不僅要指導學生了解文字意思，同時也需要幫助學生進入到課本內容當中，以感受為主來對其進行分析。這種抽象的表達方式，需要學生能夠結合語言環境進行學習。而對學生人文素養的培養，能夠有效的幫助學生掌握語言環境，從而更好的對課本內容進行研究分析，學習到其中想要表達的意思，從而使學生能夠對課本知識更好的理解。對于初中課本中的文章來說，其中內涵較為淺顯，初中生解除語文知識時間又短，因此在此期間培養學生的人文素養是很好的時機。帶領學生對課文內容進行系統分析，了解其中所要表達的含義，使學生能夠通過作者的視角來對文章進行理解。不僅能夠培養學生的人文素養，同時也能夠加深學生對課本知識的理解。

1.2幫助學生樹立正確的價值觀

初中語文課本中的內容大多數都想要給學生傳達一種正確的觀念與道理，對學生在初中階段的成長提供幫助，引導學生樹立正確的價值觀念。因此，讓學生接收到課本中所有表達的觀念是非常重要的。學生通過對課文內容的閱讀與理解，挖掘出其中的內涵，然后通過老師的正確引導，將其中的內涵以一種更容易理解的形式傳達給學生，從而對學生形成影響。通過對學生的人文素養培養，能夠使學生通過閱讀文章來規范自己的言談舉止，使學生在做某種事情的時候能夠想到文章中的訓誡，從而樹立起自身正確的價值觀。而教師在其中也起著非常重要的作用，通過對課本內容的挖掘、延伸、拓展將文章中對世間萬物的看法認知通過引導，使學生形成對應的意識，幫助學生將學習的語文知識運用到實際生活當中。從而不斷形成自己的價值觀念。

2 初中語文教學中人文素養培養的策略

2.1貼近教材，挖掘其中人文精神

教材不僅是教師教學，學生學習的基本參考資料，同時也是通過相關專業人員層層篩選，對其中內容進行嚴格把控，保留下來的課本內容都是非常具有教育意義的內容。因此語文教材中所包含的人文精神與人文情感是極為豐富的。所以在進行初中語文教學時，教師首先要貼近教材，有意識的挖掘出課文中所富含的人文精神。同時在語文學習中語文教材也是學生最容易接受的學習資料，因此，將教材中的人文精神展現給學生能夠極大程度上激發出學生對各個觀念的思考。通過教材能夠將學生的思想進而升華。而如果想要達到這樣的效果，教師就必須對現有教材中的內容進行研究分析，將其中有價值的觀念，進行挖掘整理。再通過對每位初中學生到心理特征、生活背景與掌握知識的程度進行充分了解。根據每個學生對課文不同的理解與感受，來利用其中最有價值的觀念來對學生進行引導，并幫助學生加深這部分觀念的認知。從而使學生建立起正確的價值觀念，豐富學生的人文情感。

2.2改變教學方式，結合生活實際

單一的教學方式，永遠都是不能夠滿足學生學習需求的。而且單一的教學方式會使學生產生厭煩感，對語文學習產生排斥。因此在實際教學中，語文教師一定要通過積極創新教學方式，改變教學理念來創作出新型的語文教學課堂，來提高學生到課堂參與率與學習興趣，打造良好的課堂學習氛圍。這樣使學生能夠在學習過程中輕松愉快都要進行學習，從而也能對語文知識進行積極的自我分析，自我思考，自我學習。同時在課堂上要充分尊重學生的獨立人格，鼓勵學生在課堂上進行自我感受到發言，進而促進學生人文素養的養成。在這也可以通過獨特的教學活動，以游戲的形式或是實踐課的形式，來讓學生將課文中的語文知識帶入到實際生活當中，世界上能夠將生活中所發現的問題與課文中所學習到相互結合，從而更加深入的了解課文知識與其中的內涵。進而一步使學生通過實際生活來感受人文精神，達到培養學生人文素養的目的。

2.3加強師資建設，提高教師素質。

初中階段是學生心理和生理發育的關鍵時期，教師的言傳身教會對學生的一生產生影響，其重要性不言而喻。語文教學中的人文素養培養更是對學生的價值觀和情感感悟等具有非常重要的影響。因此，學校一定要全面提升教師素質，打造一支高素質的教師隊伍。初中語文中通過敘事來表達情感的文章較多，教師在教學過程中要站在學生的角度上來引導學生理解文章的內涵和情感，讓學生產生共鳴。同時由于初中生受到生活閱歷和知識積累的限制，理解能力有限，教師在教學過程中要盡量做到深入淺出，用淺顯易懂的方式來進行教學，耐心地引導學生發掘文章中的情感和道理，這對于學生理解能力、情感體驗以及價值觀形成都是非常重要的，也會影響其以后的學習生活。

3 結語

綜上所述，語文教學不僅使學生學習到了語文知識，同時也能夠通過教師對課本中的人文精神進行挖掘培養學生的人文素養，使學生能夠更好的進行語文學習，樹立起正確的價值觀念。人文素養的培養與語文知識的學習在初中語文教學中是相輔相成的，因此在初中語文教學中培養學生的人文素養是非常重要的。

參考文獻

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