論體育新課程評(píng)價(jià)在中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

吳海嘯

摘 要：在中小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用體育新課程評(píng)價(jià)，旨在進(jìn)一步提升體育教學(xué)服務(wù)水平，促進(jìn)中小學(xué)生綜合素質(zhì)以及綜合能力的全面發(fā)展。不斷優(yōu)化體育新課程的評(píng)價(jià)功能至關(guān)重要，使課堂教學(xué)更有吸引力，教學(xué)活動(dòng)的有效開展，影響中小學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)，體育新課程評(píng)價(jià)的應(yīng)用價(jià)值越高，越有利于小學(xué)體育教學(xué)工作取得事半功倍的理想成效，最終打開當(dāng)代素質(zhì)教育的新局面。本文具體分析了體育新課程評(píng)價(jià)在中小學(xué)體育教學(xué)中的有效應(yīng)用情況。

關(guān)鍵詞：體育新課程評(píng)價(jià);中小學(xué)體育教學(xué);應(yīng)用分析;思考

引言

傳統(tǒng)教學(xué)模式單一固化，很不利于中小學(xué)生體育知識(shí)的全面掌握、運(yùn)動(dòng)能力的綜合發(fā)展。教師按照自己的想法安排課堂活動(dòng)，體育課程在學(xué)生眼中吸引力不足，他們的主動(dòng)參與熱情不斷下降，身心的健康成長(zhǎng)可謂阻力重重。隨之新課程改革的不斷深化，體育新課程評(píng)價(jià)在體育教學(xué)中的有效應(yīng)用引起了越來越多人的關(guān)注。妥善解決教學(xué)問題，刺激中小學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的作用突出，對(duì)此，筆者就從幾個(gè)方面進(jìn)行了體育新課程評(píng)價(jià)的應(yīng)用介紹。

1、體育新課程評(píng)價(jià)對(duì)中小學(xué)體育教學(xué)的影響

1.1提高了教學(xué)效率

應(yīng)用體育新課程評(píng)價(jià)，能夠提高中小學(xué)體育的課堂教學(xué)效率，這一點(diǎn)毋庸置疑。在中小學(xué)體育教學(xué)改革的過程中，教師堅(jiān)持“以生為本”原則，耐心指導(dǎo)學(xué)生們挑戰(zhàn)自我、突破自我、走向成功，在和諧互動(dòng)關(guān)系的支持下，學(xué)生們的活動(dòng)體驗(yàn)更真實(shí)，發(fā)展信心也更強(qiáng)，熟練掌握各種各樣的體育技能，今后實(shí)現(xiàn)終身的健康發(fā)展令人期待。

1.2做到了以生為本

在傳統(tǒng)的授課模式中，面對(duì)一個(gè)班的教學(xué)任務(wù)，教師不可能同時(shí)兼顧每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，只能以班級(jí)的平均水平來進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)。體育新課程的評(píng)價(jià)體系有利于打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更加人性化，以學(xué)生為中心，更好地詮釋了以人為本的教學(xué)理念[1]。體育新課程的評(píng)價(jià)體系有利于營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生們不僅僅可以選擇自己感興趣的體育活動(dòng)來提高自身的體育修養(yǎng)。更重要的是，授課教師可以根據(jù)學(xué)生們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的評(píng)價(jià)控制教學(xué)的節(jié)奏，改革教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，提高相關(guān)體育活動(dòng)的技能和身體素質(zhì)，提供一個(gè)多元化、多層次的平臺(tái)供學(xué)生們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

1.3促進(jìn)了師生互動(dòng)

體育新課程作為一種新的教學(xué)模式是開放的、多元化的，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和習(xí)慣來選擇自己喜歡的內(nèi)容和教學(xué)模式。在體育新課程評(píng)價(jià)的推動(dòng)下，中小學(xué)體育教師及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行溝通交流、情感互動(dòng)，不僅拉近了師生間的距離，還能深入挖掘不同學(xué)生的運(yùn)動(dòng)潛能，專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)的機(jī)會(huì)明顯增多，中小學(xué)生主體優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮空間更大。

2、體育新課程評(píng)價(jià)在中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

2.1提高認(rèn)識(shí)程度

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響下，最終的成績(jī)是衡量一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在這種教育理念的影響下，體育學(xué)科一直以來都是一個(gè)備受冷落的學(xué)科，學(xué)時(shí)少，缺乏相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備，沒有科學(xué)的理論知識(shí)等都是長(zhǎng)期存在的現(xiàn)實(shí)問題。在新課改的指導(dǎo)下，我國(guó)各地區(qū)都在學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)體育新課程評(píng)價(jià)的內(nèi)涵，并且在實(shí)際的教學(xué)工作中去實(shí)踐，加大資金投入，引入高素質(zhì)人才，組織相關(guān)的系統(tǒng)培訓(xùn)，全方位地提高對(duì)體育新課程評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)[2]。在深入的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我們需要充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)體育教學(xué)方法和方式中的不足，在體育新課程評(píng)價(jià)中重要體現(xiàn)出體育新課程對(duì)創(chuàng)新能力、心理素養(yǎng)以及實(shí)踐能力的要求;需要根據(jù)客觀、公正的評(píng)價(jià)，客觀地發(fā)現(xiàn)個(gè)體的優(yōu)勢(shì)，反映出個(gè)體的需求從而進(jìn)行定向式的發(fā)展;需要加大對(duì)體育新課程教育過程中的評(píng)價(jià)比重，重視被評(píng)價(jià)者在各個(gè)階段的努力，很好地發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能。

2.2構(gòu)建科學(xué)體系

科學(xué)的體育新課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系才能夠有效促進(jìn)體育新課程的教學(xué)活動(dòng)。一個(gè)科學(xué)的體育新課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系需要老師、學(xué)生、家長(zhǎng)以及教育部門的相關(guān)管理者來共同構(gòu)建，相互交流，以多元化的方式和開放性的思維方法來發(fā)揮體育新課程教學(xué)評(píng)價(jià)的功能，促進(jìn)中小學(xué)生全方位的發(fā)展;一個(gè)科學(xué)的體育新課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯?shí)際發(fā)展中的需求，能夠幫助學(xué)生們更準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自我，在此基礎(chǔ)上更好地發(fā)展自我;一個(gè)科學(xué)的體育新課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系能夠不斷提高授課教師的教學(xué)水平，在體育新課程的評(píng)價(jià)體系的作用下，授課教師能夠?qū)逃顒?dòng)根據(jù)反饋的評(píng)價(jià)信息進(jìn)行分析和反思，不斷地改進(jìn)教育方法，拓展理論知識(shí)水平，促進(jìn)體育新課程教育工作的順利開展;一個(gè)科學(xué)的體育新課程教學(xué)評(píng)價(jià)體系需要切實(shí)的實(shí)踐，大膽的創(chuàng)新，不能被傳統(tǒng)的思維所禁錮，及時(shí)的對(duì)體育新課程的情況按照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格地進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià)，根據(jù)評(píng)價(jià)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)、有效的調(diào)整和改革，最大程度地發(fā)揮體育新課程評(píng)價(jià)的功能。

2.3強(qiáng)調(diào)合理設(shè)計(jì)

體育新課程評(píng)價(jià)內(nèi)容體育新課程評(píng)價(jià)的內(nèi)容不能僅僅局限于學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)的成績(jī)，而忽略了挖掘和發(fā)展學(xué)生們多方面的潛能。需要建立一個(gè)全面的評(píng)價(jià)體系，打破傳統(tǒng)的單一評(píng)價(jià)模式，運(yùn)用多元化的方法來靈活多樣地評(píng)價(jià)學(xué)生們的活動(dòng)能力，評(píng)價(jià)學(xué)生們?cè)诟鱾€(gè)方面的內(nèi)容，如速度、耐力、協(xié)調(diào)等，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的體能以及技能的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，刺激其在體育新課程開展過程中的主觀能動(dòng)性[3]。對(duì)于授課教師而言，需要多元化地拓展體育新課程評(píng)價(jià)的主體，體育新課程評(píng)價(jià)內(nèi)容不僅包括評(píng)價(jià)授課教師設(shè)計(jì)的相關(guān)體育活動(dòng)方法的科學(xué)性和合理性，還包括體育課程編制、體育課程目標(biāo)、體育課程質(zhì)量、體育課程實(shí)施情況等幾個(gè)部分，對(duì)于授課體育老師的知識(shí)儲(chǔ)備以及教學(xué)素養(yǎng)提高都有重要的意義。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，體育新課程評(píng)價(jià)作為新課改的發(fā)展方向，可以增強(qiáng)相關(guān)授課教師和學(xué)生們的互動(dòng)性，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，從而顯著提高中小學(xué)的體育教學(xué)效率。針對(duì)體育新課程評(píng)價(jià)的定義、功能、對(duì)象以及方法，通過提高對(duì)體育新課程評(píng)價(jià)的認(rèn)識(shí)并突破傳統(tǒng)，科學(xué)合理地設(shè)計(jì)體育新課程評(píng)價(jià)內(nèi)容，根據(jù)體育新課程評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建和完善體育新課程教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)體系，從而更好地發(fā)揮體育新課程評(píng)價(jià)功能，提高中小學(xué)的體育教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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