小學音樂合唱教學存在的問題及對策研究

徐夢娟

摘 要：小學音樂教學承擔著美育教育功能，對于提高審美情趣具有重要的價值，藝術修養也會隨之提升。合唱是小學音樂教學的主要形式，除了能讓學生掌握演唱技巧，還能培養團隊合作能力，陶冶情操，塑造良好的品格。本篇文章分析了小學音樂合唱教學現狀，指出存在的問題，對于完善和改進合唱教學提出建議，僅供借鑒。

關鍵詞：小學音樂;合唱教學;存在問題;解決對策

引言：

音樂屬于藝術學科，從小培養學生藝術修養，有助于人格的健全，感受音樂美的同時，對生活產生熱愛之情，樹立積極的人生態度，將會使學生終身受益。小學音樂教學的形式眾多，合唱是最為重要的，既能增強音樂的感染力和表現力，凈化心靈，又能強化學生的協作意識，提高音樂綜合素養，形成完善的人格和高尚的品質，促進學生全面發展。目前，小學音樂合唱教學過于固定，學生合唱的熱情低，投入度不夠，也缺乏配合意識，未能在合唱實踐活動中掌握技巧和方法，合作精神欠佳，導致音樂合唱教學呈現低效的局面。所以，教師認真分析合唱教學問題，制定行之有效的改進措施，才能扭轉音樂教學不利狀況，構建音樂課堂。

一、小學音樂合唱教學存在的突出問題

1、合唱教學重視度不夠

素質教育實施過程中，學校雖然認識到音樂教育重要性，但是受應試教育影響，音樂教學依然沒有得到應有的重視，課程安排相對比較少，大部分以鑒賞和教唱歌曲為主，合唱訓練很少，而且教學方式過于模式化，無法在枯燥的合唱中感受了樂趣，逐漸對合唱產生抵觸心理，積極性欠缺，課程上只會按照要求去做，缺乏自身的思考和感悟，導致合唱教學效果不理想。另外，小學音樂合唱教育專業性不強，其他課程教師兼任音樂教學，自身對合唱認識不夠深刻，只會依照教輔資料開展合唱教學，即使是音樂院校畢業的教師，受大環境的影響，教學改革上投入的精力少，課程設置流于形式，學習參與的熱情低，無法達到合唱教學的目標。

2、優質合唱資源少

小學音樂合唱教學離不開優質的合唱資源，但是我國適合小學生合唱的音樂作品少之又少，無論教師有多高的教學水平，失去了優秀合唱曲目的支撐，也會黯然失色，很難通過合唱教學培養技巧和團隊精神，整體教學效果比較差。合唱歌曲脫離了小學生興趣愛好，不能激起共鳴，在學生中不受歡迎。合唱創作未能關注到小學音樂教學需求，這種現狀如果不能改變，小學音樂合唱教學的狀況會持續惡化，不利于小學生音樂綜合素養的培養。

二、優化小學音樂合唱教學的策略

1、創新合唱教學的方法

小學生立足于興趣，教師運用學生這個心理特點，創新合唱教學的方法，保證合唱形式的多樣化，只有這樣才能吸引注意力，促使學生積極參與合唱教學。合唱教學要動起來，學生可在合唱的過程中走動，這就意味著其中加入表演的成分，符合小學生好動的性格特點，提高了合唱的表現力，演唱者與歌曲融為一體，將個人的感情通過合唱傳遞出去，增強了合唱的感染力，合唱脫離了沉悶，充滿了生命力和活力，學生從中感受到合唱魅力，參與合唱教學積極性提高。此外，小學音樂合唱教學把學生分成不同小組，穿不同顏色的衣服，合唱中根據節奏和歌唱內容變換位置，用不同的色塊組成圖案和文字，從而激發合唱興趣，使得合唱更為靈動和有趣。

2、強化指導

音樂合唱分為不同的聲部，每個聲部的演唱者相互配合，這樣才能保證合唱的協調統一性。合唱必須聽從指揮，一個人的合唱技巧無論多么高超，在合唱中都要服務于整體，相互配合，掌握合唱的技巧和方法，這樣才能提高合唱的水平。合唱掌握好節奏，教師在指導合唱教學的過程，必須教會學生控制氣吸，把握節奏的輕重緩急以及音高音低。實際教學中采用多媒體，播放小學生合唱的視頻，然后通過實際的例子講解呼吸的方法，了解發聲技巧。每個學生聲音是不一樣的，有適合自己的音樂，教師在分配合唱任務之前，充分認識學生在這方面的能力，然后因材施教，合理的安排合唱內容，確保學生的合唱天賦可以演唱中發揮出來。教師要讓學生明白合作的重要性，演唱中形成配合意識，個體服務于集體，不但能提高音樂合唱質量，還有助于學生塑造健全人格。

3、選擇優秀的合唱作品

小學音樂合唱教學是以合唱歌曲為載體的，教師拓展選擇的范圍，避免完全依照教材，網絡上搜集優秀的合唱曲目，并且確保其符合學生興趣愛好，增強吸引力，使其保持合唱持續熱情，調動合唱主觀能動性。小學音樂合唱挑選的歌曲難度適中，節奏明快，富有激情和感染力，學生在合唱中會受到帶動，充分了對美好生活向往，審美情趣會提高。

三、結束語

綜上所述，小學音樂合唱教學效果不理想，缺少優秀的合唱曲目，教學模式過于固定。針對這種情況，小學音樂合唱教學轉變思路，通過創新合唱教學方式、強化合唱指導、選擇優秀的合唱歌曲等，培養合唱興趣，調動參與積極性，提高小學生音樂合唱能力和陶冶情操以外，促使學生人格完善。

參考文獻

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