初中體育教學中德育滲透的實施研究

譚海軍

摘要：相對其他學科而言，體育學科所承擔的責任具有一定的特殊性，體育教學不但要負責學生身體素質的培養，還要負責學生思想道德素質的建設。伴隨新課程改革的不斷推進，在體育教學中滲透德育教育對體育學科的未來發展有著至關重要的作用，本文對初中體育教學過程中德育滲透的實施策略進行研究。

關鍵詞：初中體育;德育;滲透;實施策略

在體育教育體系中，德育教育是一項重要內容，在初中體育教學中滲透德育教育，一方面能夠實現對學生思想道德的培養，另一方面也能夠為學生的未來發展提供保障。德育教育與體育教育的結合使學生的核心素養實現了進一步的強化，幫助學生樹立了正確的人生觀、價值觀。

一、初中體育教學中德育滲透的必要性

素質教育影響下，體育教學中滲透德育存在一定的必要性。由于初中是學生身心發展的黃金時期，在這個階段中對學生進行德育教育，能夠使學生更好地吸收德育知識，從而在未來的人生中塑造正確的價值觀念。因此，初中體育教學中德育滲透是極為重要的。與其他學科有所不同的是，體育課在學生眼中是一門相對放松的課程，在體育課堂中，學生能夠以最輕松自由的狀態參與其中，這是打開學生心扉，與學生建立良好溝通的好機會。學生在放松自我的情況下，對外界信息的接受能力最強，因此在體育教學中展開德育教育是非常有利的，此時的德育教育效果也將成倍放大，遠遠超過其他學科中滲透德育教育的效果。[1]

二、初中體育教學中德育滲透的實施策略

1.在教師的言行舉止中滲透德育

教師在教學過程中的一言一行，往往會對學生產生潛移默化的影響，作為知識的傳播者，教師有責任、更有義務時刻注意自己的言行舉止。體育教師需要為學生做出良好的示范，樹立榜樣，從而實現體育教學中德育的滲透。[2]

例如，教師在教學過程中對學生有嚴格的要求，那么教師也需要用同樣的標準來要求自己，教師要求學生在上課時做到不遲到，自己也要提前到達訓練場地，教師要求學生在體育課時身著運動服裝，自己也不應該在體育課上穿其他服裝。只有為學生做出正確的示范，才能在學生間樹立威信，使學生真正意識到體育精神的重要性。在教師的言行舉止中滲透德育，一定要以身作則，從自身開始，做學生的典范，提高綜合素質。

2.在體育教學內容中滲透德育

雖然大部分體育教學內容中涉及的都是運動教學，但其中所蘊含的德育內容依然比較豐富，為了實現體育教學中德育的滲透，教師可以對這些德育內容進行挖掘，從而實現對學生的德育教育。

例如，體育課堂中的長跑運動就可以磨煉學生的意志，培養學生堅持不懈的精神，即便有的學生在長跑過程中速度較慢，但是只要他們能夠堅持跑完全程，教師依然要給予充分的肯定，因為跑道如人生，盡管沒有充足的加速度，但他們依然一步一個腳印地走完了全程。學生在親身體會間對德育教育的感受更深，教師一定要抓住類似的機會，將德育教育滲透到體育教學中。

另外，體育教學中含有很多運動需要團隊間的互相配合，一些無法由一個人完成的任務，教會學生懂得集體的力量，在困難面前，一個人的力量或許渺小，但集體的智慧與能量是無窮無盡的，這些需要團體合作的運動項目，使學生意識到合作能夠實現共贏。這是傳統的體育教學模式所無法達到的，在體育教學內容中滲透德育，既鍛煉了學生的身體素質，又讓學生接受了良好的情感教育，而這些都是學生在社會生存中的重要技能。

3.在課堂的教學規范中滲透德育

對于初中學生來說，體育課堂是自由的、輕松的，但是這并不意味著體育活動是毫無規則的。幾乎所有的體育活動都有著行為規范，學生在體育活動中，針對這些行為規范要完全遵從，不要妄想別出心裁做出一些花樣，尊重體育規則，執行體育規范是確保體育課堂和體育活動順利開展的有力基礎。在課堂規范中滲透德育教育，要求學生做一名遵守課堂紀律的好同學，養成良好的學習習慣，通過體育鍛煉收獲更多有價值的知識。

例如，在長跑訓練中，有的同學由于怕累怕苦，就會不斷找借口逃避長跑訓練，顯然這樣的學習態度是不可取的。為了避免學生出現這樣的情況，教師一定要在體育紀律執行上做到絕對嚴格，仔細核查出勤人數，加強對學生的出勤管理，對于請假的學生要準確核實，確保每一個休息的同學是真正的身體不適，而不是思想意識上出現問題，體育規范和體育課堂紀律能夠鍛煉學生的毅力，鼓勵學生在面對困難時，不用想辦法退縮，而是要迎難而上，挑戰自我。教師在課堂中針對表現好的同學要及時提出表揚，是他們意識到自己的努力終將有所收獲，這些同學可以作為體育課上的學習榜樣，對其他同學起到引領作用。[3]

4.在教師評價中滲透德育

初中階段，學生渴望得到教師的正面評價，教師的評價往往會對學生起到直接的影響，甚至會影響學生的學習積極性以及心理狀態，因此，體育教師在評價過程中一定要采取合理客觀的評價方式，重視評價過程中的德育教育。

例如，體育教師在評價過程中，針對體育活動成績優異的學生，要給予充分的表揚，這既是對學生付出的認可，也是對其他學生的一種督促。針對在體育活動中相對自卑的學生，教師需要采取鼓勵式的教學方法，在評價學生時，不要揪住學生的弱點不放，而是要讓他們意識到自己的長處所在，教師要告訴學生，體育成績最終的結果并不重要，重要的是在體育運動過程中是否盡力，是否真的用心參與到每一項體育活動中，只要做到了盡力和用心，即使成績不理想，也是值得肯定的，相信只要找準訓練的方法，未來一定會有所提升。教師的鼓勵，為學生的體育學習提供源源不斷的動力，學生在教師評價中接受了德育教育，一方面能夠正視自己的不足，另一方面能夠加強自身的修養。

結語

初中學生的德育教育與初中學生的知識教育同樣重要，素質教育的影響下，德育教育與人才競爭之間有著密切的關系，為了使學生能夠在激烈的人才競爭中不被淘汰，從小對學生進行德育教育至關重要，體育教學涉及了課堂教學中的諸多細節之處，在體育教學中滲透德育，有利于核心素養教育的徹底落實。

參考文獻

[1]蔡野.初中體育教學中德育教育的有效滲透[J].田徑，2019

（09）：60-61.

[2]楊福泉.試論初中體育教學中的德育滲透[J].中國教師，2019

（S1）：184.

[3]邱偉臣.初中體育教學與德育工作有效結合的思考[J].當代體育科技，2019，9（14）：82-83.