視覺教材對農村小學英語詞匯教學的影響

【摘要】小學階段英語教學的主要目的是培養學生的興趣，并可以用英語進行簡單交流。為實現這一目標，詞匯學習是十分重要的。我國現階段農村教學設施正在逐步完善，多媒體教學正在普及，基于多媒體的視覺教材正不斷應用于實際教學中。在這樣的大環境下，研究視覺材料對農村英語詞匯教學具有十分重要的現實意義。

【關鍵詞】小學英語;視覺教材;詞匯;教學建議

【作者簡介】徐嬋嬋，浙江省臺州市玉環市龍溪中心小學。

一、 視覺教材在詞匯教學中的作用

1.視覺教材概念。視覺教材主要指通過視覺來傳遞教學信息的一種教學工具。視覺教材一般包含：圖形、圖標、示意圖、照片等較為形象的材料。因其鮮明的視覺效果，具有形象生動、富有趣味性等特點，可以激發學生的學習興趣，吸引學生的注意力。以往的詞匯教學非?？菰?，而視覺教材可以幫助學生理解和記憶新詞匯，讓詞匯學習變得輕松有趣，印象深刻。

2.我國農村小學教育現狀。我國經濟在飛速發展的同時，地區和城鄉之間仍然存在一定差異。目前，城市中小學已經普及的多媒體和電子白板教學，在一些農村地區還不具備全面普及的條件。因此，農村英語教學在原有教學設備基礎上，運用視覺教材就可以很大程度地彌補硬件教學條件的不足，最大限度地提高教學質量，以滿足英語教學需要。

二、 視覺教材在小學英語教學中的優勢

1.非凡的表現力。詞匯教學在整個英語教學中是最為枯燥和乏味的，因此，把視覺材料融入其中就會帶來意想不到的效果。語言教學本身比較枯燥，只靠文字來闡述會讓學生失去學習興趣。而視覺材料的加入可以帶給學生耳目一新的感覺，一張生動的圖片勝過教師的千言萬語。視覺材料包含了大量信息，具有強烈的現場感，便于學生學習和記憶，同時也方便教師進行舉例講解。由于視覺教材的直觀性，再遇到時學生會自然地產生聯想，進而在大腦中進行“復述”，從而加深記憶。視覺材料可以多方面、多角度地展示某一事物，為學生提供直觀的教學素材，解決了語言教學缺乏形象性的問題，有助于培養學生的觀察能力和聯想記憶。

2.符合小學生認知過程。視覺教材因其特有的生動、直觀、新穎、趣味等特點，不但可以激發學生學習興趣，提高學習效率，還可以讓教師更好地掌控學生的注意力，提升教學效果。小學生因其年齡因素，心理還在發展階段，比較容易被鮮明直觀的事物吸引，很難長時間集中注意力，擅長形象思維，容易理解感性事物，對于理性知識的理解能力比較欠缺。基于以上特點，教師應設計一些多樣化的課堂活動，以吸引學生注意力，激發學習興趣。還可以通過生動的語言、圖片、視頻、實物等輔助教學工具，設計有趣的場景，通過豐富多彩的課堂活動充分調動學生的積極性和主觀能動性。現在的學生成長在信息化時代，從小就接觸各種電腦制作出來的圖像，他們的思維方式受環境影響容易對各種視覺材料產生興趣，而視覺教材的應用，可以讓學生在模仿中感知和學習語言。

三、 小學英語詞匯教學建議

1.充分利用圖片教學。教育部制定的每一本教材都是教學內容的核心部分，所有的教學活動都是圍繞教材內容展開的。因此，必須合理地利用教材。教材內容是知識的舉例，是傳播知識的載體，學生學習教材不僅是為了完成教學任務，而是通過教材學習知識，并可以應用起來。因此，教師在教學過程中不要單純地“教”教材，而是要“用”教材。

當前的小學英語教材設計了很多新穎的畫面和情景，涉及了生活中的諸多內容，但這些內容學生并非都會接觸到，教師可以對教材內容進行合理整合，以便適應所在地區。在教學活動中，教師可以根據教學任務、目的以及學生的實際情況，對教材中的情景進行處理和調整。教材中的圖片都是經過精心設計的，所以，在課堂教學中，教師要充分利用教材中的圖片材料，調動學生的積極性，還可以讓學生根據教材進行合理想象，與自己的生活結合起來，以此加深印象。

2.全面提高教師能力。在教學中不斷提升自己，以便更好地服務于學生，此是每個教師教學生涯的追求。同時，要充分利用各種教學手段、生動的講解、多樣化的肢體語言、富有感染力的語言以及鼓勵的話語來調動課堂氣氛。此外，教師要時刻保持一顆童心，了解學生心里所想，和學生打成一片，只有完全融入學生當中，才能了解他們的感受，以便師生間更好地溝通。與此同時，教師還需充分挖掘自身潛能，制作一些教學圖片，并與其他教師進行交流研究，明確分工，不但可以節省時間，還可收集更多素材，有利于活躍課堂氣氛。

3.充分調動學生積極性。學生永遠是課堂的主體，在實際教學中，要讓學生參與到課堂活動中，不但有效地組織了課堂，還充分調動了學生的積極性。對于視覺教材，可以不單單局限于靜態圖片，對于小學生來說，實物和活動的畫面更能吸引他們的注意力。例如在學習文具類單詞的時候，教師可以利用現有的實物，每講一個單詞，可以拿出相應文具，學生就會比較關注。

四、 結語

小學階段的英語詞匯教學，應充分考慮學生的認知特點，充分利用現有的視覺教材，以此豐富學生的課堂。

參考文獻：

[1]高媛.小學英語詞匯教學改進策略研究[D].天津師范大學，2014.

[2]劉曉爽.直接拼讀法在小學英語詞匯教學中的應用研究[D].山東師范大學，2014.