新課程改革背景下高中英語教學的思考

【摘要】隨著新高中課程改革進程地不斷推進，高中英語教學也發生了重大變化。但是，在實際的教學過程中，當前的高中英語教學仍存在一些問題需要進一步修正。高中英語教師需要對新課程改革的具體內容進行更深入地了解。本文主要闡述了新課程改革提出后當前高中英語教學中的不足，并根據這些問題分析出相應的改進意見。

【關鍵詞】高中英語;新課程改革;教學策略

【作者簡介】王天恩，甘肅省平涼市靜寧縣甘溝中學。

隨著信息技術與英語教學地不斷融合，借助信息技術有利于提高英語教學質量，并取得了一定的成果，但結合兩者的水平和當前的學科教學水平，有必要在新的課程改革背景下重新考慮尋找新的方法來教授高中英語。與信息技術相結合，可以促進高中英語教學水平的進一步提升。在此之前，有必要對新課程背景下的高中英語教學的新要求有一定的了解。然后，根據新的要求，英語教師將考慮如何使用信息技術來整合新課程改革的要求并提高高中英語教學的質量。

一、構建真實情景并培養學生的英語能力

英語作為一門語言學科，在學習中，教師必須加強學生口語能力的培養。只有這樣，才能有效地促進學生的發展，以滿足新課程改革對學生的實踐精神和創新能力的要求。結合這些要求，教師需要為學生安排適當的練習，練習時間可以分為集中練習和分散練習兩種類型。教師應結合學生的學習習慣和特點，為學生選擇和安排合適的教學方法。一些調查表明，分散練習比集中練習要好，因此教師可以利用課堂教學的時間為學生構建相應的語用情境，以便學生可以使用零散的練習來提高他們的口頭交流能力。它可以有效地激發課堂教學的氛圍，同時使學生能夠利用課堂交流的機會來鍛煉他們的口頭表達能力。

例如，在高中英語人教版必修一“Friendship”的學習中，教師可以積極鼓勵學生開展口語練習，例如討論話題“Give a description of one of your Friend .”教師可以在課前鼓勵學生以頭腦風暴的形式展開思考，在此基礎上，教師需要督促學生以小組為單位開展對話，例如有同桌相互用英文描述對方，教師可以給出一定的句型“She Is …years old，She likes … and she dislikes …”同時，教師還應鼓勵學生不要受到這些句子組的限制，而應積極地發揮和表達自己的觀點，這樣可以有效地調動學生的學習動力，鼓勵學生在學習中能夠積極發散思維，獨立進行相應的口語對話。

二、開展小組學習活動

英語科目與語文科目一樣，是人與人之間的一種交流工具，必須注意發展學生的聽、說、讀、寫四個方面的能力。英文和中文之間的差異是語言環境不同，語文即漢語，是高中生從小聽到得大都是母語，而英語，相信大部分高中生在日常生活中能夠聽到的概率可謂是小之又小。因此，對于英語教學，許多教師如果一味只看中卷面成績、答題技巧、詞匯語法等，那么培養出來的學生只會是一群“得分機器”，學的是啞巴英語。課堂上應重點強調學生的聽說能力，學生可以在英語課堂上互相運用英語進行交流。 作為高中英語教師，要善于把上課時間交給學生，并增進團隊成員之間的溝通。例如，在講到《Home alone act one》一文時，可以要求學生分組分角色進行課文演繹。一方面，這種情境教學法可以提高學生的學習興趣;另一方面，糾正了成員之間交流上的發音問題。

三、優化學習方法，提高學生的自學能力

在新課程改革的背景下，培養學生的自主學習能力也是重要的教學目標。教師應在課程的設置上要給學生留有空間，并鼓勵他們優化英語學習方法。在學習過程中，學生通過觀察、體驗、探究等方式積極解決學習中的問題，挖掘自己的學習動力和潛力。在這個過程中，學生通過實踐、思考來發揮自己的學習潛能，從而形成適合他們自身的學習策略，進而提高他們的學習能力。例如，教師可以引導學生使用多媒體技術和各種信息資源，增加學習渠道，提高學習效率，并鼓勵學生找到合適而有趣的學習方法，這對于激發他們的學習興趣具有積極意義。

四、改善課堂反饋并加深學生的認知

反饋是學習的重要條件，特別是對于英語這門第二語言的學習，學生在進行英語學習過程中，由于在語法結構、構詞與漢字的用語習慣等方面存在差異，常常會感到陌生。這會在一定程度上導致學生有挫敗感，從而降低學生的學習熱情。因此，教師必須注意及時為學生提供課堂反饋，這樣可以有效地幫助學生了解自己的進步和不足。 高中生已經具備一定的認知能力。因此，在了解了自己的進步之后，他們會獲得更大的成就感，從而以更積極的態度參與后續的學習。同時，教師為學生提供全面的反饋意見，這樣可以有效地幫助學生面對自身的問題，使學生積極尋求糾正措施，以促進學生的有效發展。

五、結束語

高中英語教學的新課程改革還有很長的路要走。有必要弄清教學改革的新要求，找出實施新課程改革中存在的問題，并采取合理科學的措施進行新的中學英語教學課程改革。因此，在新課程改革背景下，思考高中英語教學是提高高中英語教學水平的重要課題，對高中英語教學的發展具有重要意義。

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