初中英語課堂教學與學生自主學習能力的培養

【摘要】自主學習能力是對自身發展和將來的工作和生活都是較為重要的一個能力。英語學科是初中生必學的重要學科，隨著社會日趨向國際化的發展，英語也逐漸成為在社會上生存的一門必須要掌握的語言，所以大家對英語的重視是必須的。為了讓學生的英語學習效率更高，培養學生對英語學科的自主學習意識刻不容緩。

【關鍵詞】初中英語;課堂教學;自主學習能力

【作者簡介】孫曉，甘肅省白銀市第十一中學。

學生正確的學習方式是自主學習，而不是被教師逼迫著學習，如果是逼迫著學習，那么不僅會導致學習效率變低，而且會讓學生抵抗學習，讓他們沒有學習的動力。英語已經逐漸成為國際通用語言，所以學生想要將來在社會上能有一個好的發展，掌握英語這一技能對他們來說是有益的。就學生的學習能力來說，初中階段的學習是相當關鍵的，因為學生要面對的有中考英語、高考英語。英語課程的教學效果一直是教育行業關注的焦點，但是目前初中階段學生的英語學習效果并不是很理想，由此可見，初中階段英語課堂教學仍然存在著許多問題需要改善。

一、自主學習能力的培養與初中英語課堂教學之間的聯系

初中在學生的成長歷程中是比較重要的一個階段，這個階段的學生心理也是不太成熟，因此為了讓初中階段的學生更容易接受英語，在對學生進行英語教學的時候，教師首先應該讓學生了解學習的定義，學會學習。學生自主學習與不情愿學習，呈現出的效果是很不一樣的。初中階段的英語學習，最主要的是要在讓學生有充足的學習興趣，所以教師應該更注重激發學生對英語的學習興趣。據美國一位心理學家的研究，學生的認知、動機和行為這三方面都是他們積極學習的參與者，學習對于大多數學生來說是比較抗拒的一個事情，但是學習又是需要自主的，所以在學生的學習過程中教師應該注重學生自主學習的引導。教師在初中英語教學中，在實現教學目標的同時也要注重課堂的學習氛圍，學生在課堂上對英語產生疲憊以及抗拒心理的時候，教師適當引導，讓課堂上的學生都參與進來，讓學生能夠有一個愉快的學習氣氛。這樣一來，學生對于英語有了興趣，他們就會對這一課程進行自主學習，進而提高初中英語課堂的教學效率。

二、培養學生自主學習能力的有效教學策略

初中生可能會因為剛進入初中而不適應這個階段的學習，所以對學習這一行為并不是很積極，所以教師應該在初中英語課堂教學中采取相應的措施，以促進學生自主學習能力的培養。

1.提升學生對英語的自主學習興趣。由于初中階段的學生且自制能力較弱，更重要的是英語對于他們來說是陌生的，所以在培養學生自主學習能力的過程中教師起的作用是非常重要的。教師在對學生進行教學的時候，應該盡可能地消除學生對于英語這一課程的隔閡，并且要對學生的英語學習進行適當的引導，讓他們能夠自主地學習，讓他們可以在此過程中慢慢地養成自主學習習慣。如今的初中英語教學環境并不是很理想，一些學校及教師對于學生的英語學習并不是很重視。比如，某些學校出現減少英語課，增多其他主科的情況;又比如某些中學聘請的英語教師并不是專業的，他們的發音等并不準確，這就導致了學生會因為學校或教師的不積極態度而對英語失去學習興趣。所以在學生學習英語的時候，學校以及教師要端正態度，培養學生形成英語學習興趣，并在此基礎上引導并督促學生形成自主學習英語的習慣，提升他們對英語的自主學習興趣。

2.培養學生自主學習的管理能力 。初中階段，學生的思想認知并不是很成熟，對自己的行為沒有一個具體的管理概念，自我控制能力比較欠缺，這對學生的各個方面的發展都是很不利的。因此為了讓學生能夠更好地學習英語，提升學習效率，教師應該幫助學生增強學習管理能力。比如，在初中英語教學過程中，教師可以幫助學生制訂學習計劃，讓他們學會自主管理自己的時間，將學習與玩耍的時間合理分配，規劃好各自的英語學習計劃。這樣學生就能在執行計劃的過程中目標明確，有利于學生自主學習意識的養成，從而形成習慣。當然，在這個過程中也離不開教師的監督，畢竟初中生在執行計劃的過程中自我約束能力不是很強。

3.引導學生自主探究。學生在學習英語的過程中，對英語抱有探究的心理是養成自主學習能力的前提，因此在初中英語的課堂教學中，教師可以在課堂上運用一些有意義的教學方式或者活動引起學生的興趣。例如教師可以設計一個主題，讓大家圍繞這個主題提出問題，讓學生用英語口述表達出來。這樣不僅能夠讓學生在課堂上積極使用英語口語，更能增強他們學習英語的自信，從而引發他們的探究英語學習心理，另一方面也讓學生在口語應用中提高了英語口語運用能力。

三、總結

總的來說，為了提升學生的英語學習興趣，保證初中英語課堂的教學效率能夠得到提高，教師需要積極引導大家自主學習英語，積極培養學生對英語的興趣，鍛煉學生的英語口語表達能力，加大對學生自主學習能力的培養力度。

參考文獻：

[1]溫剛.初中英語自主學習影響因素及應對策略研究[J].科技視界， 2014（32）.